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| 智能制造工程：制造類專業(yè)新秀 |
| http://m.hxsscy.com 2021年3月17日 來源：北京考試報 |
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教育部近日公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。在2020年新增備案本科專業(yè)名單中，人工智能、智能制造工程成為新增最多的專業(yè)，其中有84所高校新增備案智能制造工程專業(yè)。自2018年首批4所高校開設(shè)智能制造工程專業(yè)以來，全國已有200余所高校開設(shè)智能制造工程專業(yè)。
機(jī)械、制造與自動化一類的專業(yè)歷來是填報人數(shù)多、就業(yè)前景好的工科專業(yè)。而未來，在人工智能的加持下，傳統(tǒng)機(jī)械制造與自動化類的專業(yè)已經(jīng)不能滿足產(chǎn)業(yè)需求，智能制造工程專業(yè)將成為制造類專業(yè)的新秀。
成為熱門新工科專業(yè)
智能制造是什么？舉個例子，受新冠肺炎疫情影響，人們逐漸習(xí)慣在線辦公、在線上網(wǎng)課，這也推動了手機(jī)等智能制造設(shè)備的發(fā)展。以某品牌手機(jī)為例，目前該品牌第一代智能工廠已經(jīng)落地，能夠年生產(chǎn)100萬臺手機(jī)，接下來還將落地第二代智能工廠，將實(shí)現(xiàn)年生產(chǎn)1000萬臺手機(jī)。智能制造工程專業(yè)，通俗地說就是在硬件基礎(chǔ)上給機(jī)器人和系統(tǒng)賦予一個類似人的大腦，以及信息處理系統(tǒng)。
新一代信息通信技術(shù)、新一代人工智能技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)深度融合，開啟了智能制造新領(lǐng)域，給制造業(yè)帶來新的理念、模式、技術(shù)和應(yīng)用。人類社會步入“工業(yè)4.0”時代的背后，智能制造成為各國競相角逐的一個新的制高點(diǎn)。“工業(yè)4.0”時代，在5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算與邊緣計算、自動駕駛等新興科技的加持下，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人、智能傳感器等新一代生產(chǎn)工具將普遍應(yīng)用于制造業(yè)的各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域、各場景；智能工廠、數(shù)字化車間將成為最基本的生產(chǎn)空間。在這樣的發(fā)展趨勢下，智能制造工程必然是最基礎(chǔ)的行業(yè)需求。
制造業(yè)產(chǎn)生巨大變革的同時帶來了本科教育理念上的轉(zhuǎn)變。大學(xué)亟需培養(yǎng)智能制造工程領(lǐng)域?qū)嵺`能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高層次創(chuàng)新人才和緊缺專門人才。2017年教育部高等教育司啟動新工科專業(yè)建設(shè)，4年里已有超過200所高校開設(shè)智能制造工程專業(yè)，成為熱門的新工科專業(yè)之一。
各院校在安排專業(yè)時，通常會將機(jī)械、制造、自動化等傳統(tǒng)工科專業(yè)歸并到同一院系；也有學(xué)校會基于不同的側(cè)重點(diǎn)與研究方向，將智能制造專業(yè)與車輛、航空、材料或者能源類專業(yè)歸并到同一院系。開設(shè)智能制造工程專業(yè)的高校包括北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)等。
不同層次的高校均開設(shè)有智能制造工程專業(yè)，但培養(yǎng)方向有所不同，有的以培養(yǎng)科研型人才為主，有的以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，有的以培養(yǎng)技術(shù)操作類人才為主，因此在設(shè)置核心課程時會有所不同：以培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域科技研發(fā)、產(chǎn)品與裝備設(shè)計類人才為目標(biāo)的天津大學(xué)，核心課程包括產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用、自動控制原理、制造系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計等；以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主的上海第二工業(yè)大學(xué)，其智能制造工程專業(yè)的核心課程主要包括機(jī)械工程基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、RFID技術(shù)與應(yīng)用、工智能技術(shù)及應(yīng)用、計算機(jī)智能控制系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床與編程、傳感器與檢測技術(shù)、智能裝備故障診斷與維修、智能儀器技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)、智能生產(chǎn)計劃管理（MES/ERP）等。
200余所高校開設(shè)本專業(yè)
北京航空航天大學(xué)針對制造強(qiáng)國戰(zhàn)略對先進(jìn)航空航天與高端制造人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，以機(jī)械工程及自動化學(xué)院為主體專業(yè)依托，結(jié)合自動化科學(xué)與電氣工程學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、人工智能研究院等相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢資源，打造“智能制造工程”專業(yè)，培養(yǎng)面向航空航天與智能制造等領(lǐng)域的學(xué)科交叉高層次專門人才。上世紀(jì)80年代，北京航空航天大學(xué)就成為國內(nèi)開展智能制造研究的主要單位之一，在數(shù)字化設(shè)計制造集成技術(shù)、智能工藝與裝備技術(shù)、智能生產(chǎn)系統(tǒng)與管理技術(shù)、工業(yè)云制造模式協(xié)同制造技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面形成了學(xué)科優(yōu)勢。
北京工業(yè)大學(xué)招辦主任王丹介紹，該校2019年開設(shè)智能制造工程專業(yè)，與機(jī)械工程專業(yè)一起按照機(jī)械類進(jìn)行大類招生。
華北電力大學(xué)智能制造工程專業(yè)側(cè)重能源電力裝備制造方向，整合了機(jī)械工程系、自動化系、計算機(jī)系等有關(guān)智能機(jī)器人、智能制造、先進(jìn)機(jī)電技術(shù)、先進(jìn)測試故障診斷技術(shù)等方面的教學(xué)、研究資源和優(yōu)勢，促進(jìn)機(jī)械工程學(xué)科加速發(fā)展。
北京工商大學(xué)今年新增智能制造工程專業(yè)招生。以首都高校服務(wù)于首都產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，在學(xué)校機(jī)械自動化類專業(yè)基礎(chǔ)上深化智能裝備科學(xué)與工程學(xué)科特色，突出控制、信息、儀器、機(jī)械等多學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)掌握智能裝備基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備智能裝備與工業(yè)機(jī)器人相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、制造、運(yùn)行及維護(hù)能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。
武漢科技大學(xué)智能制造工程專業(yè)依據(jù)國家“十三五”規(guī)劃、《中國制造2025》和“人工智能”等重大戰(zhàn)略部署，面向裝備制造行業(yè)，培養(yǎng)智能制造方面的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才，滿足我國特別是湖北省制造業(yè)升級與可持續(xù)發(fā)展的人才需求。學(xué)校機(jī)械工程、機(jī)械電子工程、車輛工程、信息工程、測控技術(shù)與儀器、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等相關(guān)專業(yè)，為本專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為“智能制造工程”專業(yè)的順利實(shí)施提供了保障。
東北大學(xué)智能制造工程專業(yè)面向國家先進(jìn)制造業(yè)的科技發(fā)展需求，注重“創(chuàng)新性、交叉性和實(shí)踐性”的專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)國際科技前沿和國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，掌握機(jī)械、計算機(jī)與云計算、人工智能與自動控制、大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和實(shí)踐技能，具有良好的科學(xué)、工程和人文素養(yǎng)，具備研究應(yīng)用、工程實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作及解決制造業(yè)復(fù)雜工程問題的能力，能夠在航空航天、數(shù)控機(jī)床、汽車、IC裝備、機(jī)器人等行業(yè)和研究領(lǐng)域從事設(shè)計制造、技術(shù)研發(fā)、運(yùn)行管理以及系統(tǒng)構(gòu)架規(guī)劃與實(shí)施的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
天津大學(xué)的智能制造工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等11個專業(yè)組成智能制造與建造工科試驗(yàn)班。采用跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉融合培養(yǎng)新機(jī)制，著重培養(yǎng)學(xué)生在新型智能建造和建設(shè)所涉及的大工程交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，服務(wù)我國未來新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本大類不設(shè)行業(yè)傾向，教學(xué)內(nèi)容覆蓋機(jī)械、土木、水利、航空航天、能源、力學(xué)、動力、港口、人工智能等多個科學(xué)、技術(shù)和工程領(lǐng)域。
培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和工程領(lǐng)銜領(lǐng)軍人才
《中國制造2025》明確提出“智能制造是中國建設(shè)制造強(qiáng)國的主攻方向”。從2010年確立的節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，到《中國制造2025》提出的新一代信息技術(shù)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等十大重點(diǎn)領(lǐng)域，再到“兩化融合”，都強(qiáng)調(diào)了智能制造作為重點(diǎn)任務(wù)促進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國目標(biāo)的重要作用。
中國智能制造發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，已成為制造業(yè)在高端領(lǐng)域取得創(chuàng)新突破的重要應(yīng)用空間。我國已成為全球最大的智能制造市場，在汽車制造、電子設(shè)備制造、電氣機(jī)械和器材制造、醫(yī)藥制造等行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域已形成較為成熟的實(shí)踐積累。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的不斷突破，中國制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型速度進(jìn)一步加快。
面向未來科技、產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展，針對智能機(jī)器、智能制造與智能建造等領(lǐng)域，培養(yǎng)具有國際競爭力的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和工程領(lǐng)銜領(lǐng)軍人才成為高校共同的培養(yǎng)目標(biāo)。智能制造工程專業(yè)規(guī)劃的核心課程包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、大類平臺類、機(jī)電控測基礎(chǔ)類及智能制造專業(yè)類。學(xué)生要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及人文素養(yǎng)；具備運(yùn)用新方法、新工具、新材料、新工藝服務(wù)于智能產(chǎn)品、裝置、設(shè)備、設(shè)施和工程的設(shè)計、施工及運(yùn)維過程，滿足社會新需求。
2020年北航本科大類招生專業(yè)中，智能制造工程為工科試驗(yàn)班類（航空航天類）新增專業(yè)方向。學(xué)校招辦主任鄧怡表示，對智能制造工程專業(yè)方向感興趣的考生可選擇對應(yīng)的大類報考。報考成功后經(jīng)過一年的大類培養(yǎng)，可在大一結(jié)束時進(jìn)行具體學(xué)院或?qū)I(yè)選擇。北航智能制造工程專業(yè)計劃每年招收30名本科生，以機(jī)械工程及自動化學(xué)院為承載學(xué)院，聯(lián)合自動化科學(xué)與電氣工程學(xué)院、人工智能研究院、計算機(jī)學(xué)院等單位實(shí)施專業(yè)交叉培養(yǎng)模式，注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展學(xué)生的專業(yè)面向，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)力和競爭力。
天津大學(xué)的該專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制，每名入學(xué)新生都會有1名導(dǎo)師對其進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生第一年學(xué)習(xí)統(tǒng)一課程，在學(xué)習(xí)過程中，通過專業(yè)講座等方式了解各專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，一年以后根據(jù)自身特點(diǎn)和志向，確認(rèn)主修專業(yè)。進(jìn)入主修專業(yè)學(xué)習(xí)后，如果發(fā)現(xiàn)專業(yè)不適合自己，還可根據(jù)學(xué)校政策在全校范圍轉(zhuǎn)專業(yè)。
該專業(yè)畢業(yè)生可從事新型智能產(chǎn)品、智能設(shè)施設(shè)計研發(fā)和生產(chǎn)、土木、水利等復(fù)雜工程關(guān)鍵問題的分析求解與實(shí)施，參與或組織現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)營管理，可自主選擇創(chuàng)業(yè)或選擇在航空航天、土木、水利與港口、汽車、通訊、制造、交通等領(lǐng)域就業(yè)。
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