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| 河套學院2023-2024學年本科教學質量報告 |
| http://m.hxsscy.com 2025年3月3日 來源：河套學院 |
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河套學院是內蒙古西部的一所綜合性應用型地方普通本科院校。坐落于祖國北疆，黃河幾字彎頭，享譽盛名的河套平原。河套學院的前身是1985年創建的河套大學，由自治區人民政府批準成立并經教育部備案。著名經濟學教授陳良璧先生為首任校長。學校的創建得到了黨和國家領導人的親切關懷，1986年時任國家副主席烏蘭夫同志為學校題寫校名。1996年全國人大常委會副委員長程思遠同志蒞臨學校考察指導工作。學校初創時期舉步維艱、財力匱乏、校舍簡陋、師資不足。在創建過程中得到了各級政府、社會各界人士和巴彥淖爾人民的大力支持和資助。進入新世紀學校經歷了兩次教育資源優化整合。2001年原巴彥淖爾盟教育學院、巴彥淖爾盟師范學校（前身為1943年傅作義將軍創辦的綏遠省立陜壩師范學校）并入河套大學。2004年原內蒙古廣播電視大學巴彥淖爾盟分校、巴彥淖爾盟財貿職工中等專業學校、巴彥淖爾盟衛生學校、巴彥淖爾盟農牧業中等專業學校、內蒙古臨河水利學校并入河套大學。2012年河套大學經教育部批準升格為普通本科院校，更名為河套學院；2016年學院獲得學士學位授予權，同年被自治區人民政府批準為整體轉型試點院校。2018年底，在黃河之濱建設的新校區（雙河校區）建成并投入使用，辦學條件發生根本性變化，學院進入新的發展階段；2020年順利通過教育部本科教學工作合格評估，學院的發展邁向了新階段。
學院設蒙古語言文學系、漢語言文學系、外國語言文學系、數學與計算機系、機電工程系、水利和土木工程系、農學系、醫學系、經濟管理系、藝術系、馬克思主義學院、體育系、教育系、化學與環境工程系及繼續教育學院等教學院系。
學院始終秉承“艱苦奮斗、自強不息、奮發有為、報國榮校”的辦學傳統，努力踐行“仰望星空、腳踏實地”的校訓，恪守“培育高尚、追求卓越”的校風，緊緊圍繞地方經濟和社會發展需要，全面推動產學研協同創新和校政企深度融合，努力建設特色鮮明的高質量應用型本科院校。
一、本科教育基本情況
（一）辦學定位
學院緊緊圍繞地方經濟社會發展的需要，結合辦學實際，確定了學院的辦學定位和發展目標：
辦學指導思想：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、對內蒙古重要講話和批示精神，全面貫徹新時代黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以推動學院高質量轉型發展為主題，以建設特色鮮明的高質量地方性應用型本科院校為目標，以培養高素質應用型人才為中心，以深入推進新時代教育評價改革為動力，以師資隊伍建設為重點，以產教融合為抓手，不斷加快推進教育治理體系和治理能力現代化，為區域經濟社會發展提供更有力的人才支撐和智力保障。
總體目標定位：建設特色鮮明的高質量應用型本科院校。
辦學類型定位：應用型地方本科院校。 辦學層次定位：以本科教育為主，創造條件開展專業碩士研究生教育。
人才培養目標定位：為區域經濟社會發展培養德智體美勞全面發展的高素質應用型人才。
服務面向定位：立足巴彥淖爾，面向中西部地區，服務區域經濟社會發展。
（二）本科專業設置
學院緊密對接區域經濟社會發展需求，為地方經濟建設和發展培養高素質應用型人才。學院共有本科專業37個，涵蓋了9個學科門類，各學科門類比例為：工學類12個，占32.43%；文學類6個，占16.22%；藝術學類4個，占10.81%；理學類3個，占8.11%；農學類3個，占8.11%；管理學類3個，占8.11%；醫學類3個，占8.11%；教育學類2個，占5.40%；經濟學類1個，占2.70%。
（三）全日制在校生
隨著學院辦學條件逐年改善，教育教學質量穩步提高，辦學聲譽不斷提升，本科生規模不斷擴大。2023-2024學年，全日制在校生11311人，其中本科生11010人，占全日制在校生總數的97.34%，較上一學年增加3.72%；專科生301人，占全日制在校生總數的2.66%；共有少數民族學生2747人，占全日制在校生總數的24.29%。
（四）本科生源質量
1.招生計劃及宣傳情況
2023-2024學年，學院根據區域經濟社會發展實際需要和產業結構特點，科學合理編制專業招生計劃。面向全國8個省區，共投放本科計劃數2130人，實際錄取數2129人，招生計劃完成率99.95%。
2.本科生源質量狀況
2023年學院有37個本科專業招生，學院普通本科計劃招生2130人，共錄取本科生2129人，其中區內招生1940人，區外招生189人。本科提前B批次錄取區內考生250人，本科二批次錄取區內考生1690人、錄取區外考生189人。普通文科第一志愿錄取率為100%，其中，內蒙古自治區錄取最低分數高出最低控制線12分。普通理科第一志愿錄取率為100%，其中，內蒙古自治區錄取最低分數高出最低控制線6分。2023年，普通專升本計劃1955人，實際錄取1876人，職業本科轉段62人，共錄取4067人，圓滿完成了招生錄取工作。
二、師資隊伍與教學條件
（一）師資隊伍建設
學院堅持“人才強校”戰略，不斷加大師資隊伍建設力度，優化師資隊伍結構，注重教師的引進與培養，著力提高教師的道德修養、專業素養、教學水平和實踐能力，努力建設一支數量基本滿足需要、結構漸趨合理、整體素質和能力基本適應高素質應用型人才培養要求的教師隊伍。
1.師資隊伍數量與結構
2023-2024學年，學院共有專任教師626人，外聘教師55人。
職稱結構：專任教師中，教授39人（含其它正高級1人），副教授197人（含其它副高級12人），具有高級職稱教師占專任教師的比例為37.70%；講師276人（含其他中級1人），占比44.09%；助教83人，占比13.26%；其他31人，占比4.95%。
學位結構：專任教師中，有博士132人，碩士369人，碩士及以上學位教師占專任教師的80.03%；雙師雙能型教師117人，占專任教師的18.69%。
年齡結構：專任教師中，35歲以下教師182人，占比29.07%；36-45歲教師258人，占比41.21%；46-55歲以上教師120人，占比19.17%；56歲及以上66人，占比10.54%。
學緣結構：專任教師中，畢業于外校境內高校的教師512人，占比81.79%；畢業于境外高校的教師108人，占比17.25%。
教師隊伍年齡、學歷、學緣和專業技術職務結構基本合理。
2.生師比
學院有折合在校生11626.6人，專任教師626人，外聘教師55人，生師比為17.79:1，各專業教師數量基本滿足本專業教學需要。
3.本科生主講教師情況
2023-2024學年，主講教師609人，具有講師及以上專業技術職務或具有碩士、博士學位教師占比88.51%，主講教師全部通過崗前培訓、高校教師資格培訓。教師整體素質能夠滿足學院發展和人才培養目標的要求。
4.教授承擔本科課程情況
2023-2024學年，學院在職教授47人，開課教授47人，較上一學年增長20.51%；學院開設本科課程共4620門次，其中教授授課182門次，占課程總數的3.94%；教授講授專業核心課程47門次，占課程總數的1.02%。
5.教師培養培訓
河套學院一直將教師培養培訓作為教師隊伍建設的重要舉措納入學院發展規劃，依托黨委教師工作部與教師教學發展中心，根據師資隊伍建設規劃、教師成長規律和發展需求，有計劃、分層次、有重點地開展教師培養，提升教師的思想道德素質與專業技能綜合素質。
（1）著力推進教師隊伍師德師風建設，將教師師德教育作為工作重點
嚴格落實師德建設主體責任，推進師德教育工作。通過開展師德相關文件制度學習、師德專題教育學習、師德師風建設月、師德警示教育、師德先進典型宣講等活動，不斷引導教職工堅定立德樹人初心，切實肩負起為黨育人、為國育才的使命，努力成為“四有”好老師，當好“四個引路人”。
組織全院教師進行“師德集中學習教育”專題學習，先后開展師德專題教育講座18場，警示教育20場，選樹師德典型14人。
嚴格教師師德考核工作，嚴格執行師德失范“一票否決”制度，將師德師風考核結果作為教師任課的最主要依據，作為教師評優評先及教研課題申報等工作的重要依據。2023年，累計師德師風考核教師653人，優秀率100%。
（2）多措并舉開展教師培養培訓工作，提升教師隊伍綜合素質
助力教師業務素質提升。146名教師參加普通本科教育課程思政示范課程培訓；150余人次教師參加“潤德啟智-課程思政大講堂”學習；開展2023年新入職教師崗前培訓和教師教學能力培訓，共培訓新教師181人次。利用好國家智慧教育平臺，816名教職工通過登錄國家高等教育智慧教育平臺在線研修了思想鑄魂、固本強基、以案促學、師德引領、數字素養提升、綜合育人能力提升、科學素養、培養高校創新型教師隊伍等專題；819名教職工通過登錄國家高等教育智慧教育平臺在線研修了2024年教師暑期研修。為了提升學院教師教學創新能力，提升學院教育教學水平，學院邀請北京理工大學趙魯濤教授對學院相關教師進行培訓交流，參加培訓交流教師共計118人次。加大教師企業鍛煉力度，多形式提升教師實踐教學能力；利用暑期選派49位教師赴13家企事業單位實踐進修學習，提升實踐技能水平；組織開展了10期實驗室安全教育培訓工作，培訓實驗員750人次。2023年普通話水平培訓與測試3842人，進一步提高師生使用國家通用語言文字的能力。
助力教師數智化素質提升。組織開展數字化課程賦能課程建設—知識圖譜+人工智能系列培訓，邀請超星集團和智慧樹網舉行“數字化課程賦能課程建設—知識圖譜+人工智能”專題培訓，全院專任教師300余人參加培訓。參會教師圍繞知識圖譜構建、教學應用等問題展開了積極討論，通過培訓交流，教師全面了解了課程知識圖譜的構建思路與方案，開拓了教學改革創新思路，為后續課程資源建設提供新方案。
（3）緊抓青年教師培養，提升青年教師教育教學水平
印發《河套學院教師助教制度實施辦法（修訂）》，充分發揮“傳、幫、帶”作用，切實落實青年教師助教制度，為新入職教師選派指導教師，“一對一、結對子”，實現新入職教師助教工作全覆蓋，助力青年教師成長。
為進一步提高教師的思想政治素質、業務素質和職業道德水平，建立新教師崗前培訓與高校教師資格相銜接的制度，2023下半年教學基本素質培訓，共98位教師參加培訓，培訓結束后，符合條件的46名教師進入教育教學能力測試（面試）環節，其中20人符合免面試條件。2024年上半年，共有58名教師參加教學基本素質培訓，主要面向內蒙古美術學院、北京中醫院內蒙古醫院為我院代課的醫務人員。為新進教師建立成長檔案，遵循青年教師發展規律，指導青年教師形成個人成長計劃，對入職五年內的教師發展進行全程監控、管理；通過集中培訓與測試工作，有效提升了新進人員的教育教學能力，嚴把了教師隊伍的入口關卡，夯實了我院教師隊伍基礎。
遴選學院內部高水平教師組建團隊實施培訓，引導新進教師掌握教育教學法律法規、基礎性教育教學技能與方法、學校的組織文化與相關管理制度等，尤其是BOPPPS微格演練，為新進教師提供了極好的教學實踐機會，穩步提升了新進教師的教育教學能力和水平，促使其盡快適應教師角色轉變，助力教師走上講臺。
（4）發揮引領帶動作用，弘揚尊師重教的良好風尚
組織開展了2023年教師節表彰活動，評選出院級優秀教師14人、優秀教育工作者24人、專項科研業績先進個人4人、專項教育教學先進個人2人，向19名光榮在崗35年的教職工頒發了榮譽證書。
（二）教學經費投入情況
2023年，教學日常運行支出2556.71萬元，生均日常本科教學運行支出2322.17元。本科專項教學經費1320.77萬元；其中，學生活動經費支出136.36萬元。本科實驗、實習經費241.16萬元；其中，本科實驗經費114.64萬元，生均本科實驗經費104.12元；本科實習經費126.52萬元，生均本科實習經費114.91元。
（三）基礎設施
學院不斷加強基礎設施和信息化建設，教學條件不斷改善，本科教學質量和管理水平得到提高。
1.教室、實驗室、機房建設情況
學院現有多媒體教室241間，同頻互動教室296間，標準化考場212間，微課慕課錄播室12間，語音室3間，大學英語自主學習室1間，同聲傳譯室1間，多功能報告廳9間，公共計算機實驗室12間，專業機房42間，教學用計算機總數達到2787臺，百名學生配備計算機達28臺，百名學生配備多媒體教室和語音實驗室座位數為140個。
學院現有各類實驗實訓室445間，其中實驗、實訓室286間，琴房146間，畫室12間，美術展廳1個。
學院新增教學科研儀器設備值1045.24萬元，教學科研儀器設備總值達23048.28萬元。教學儀器、設備的不斷投入，為學院實驗課程的開設、創新創業教育的開展以及校企合作項目的實施提供了支持。
2.實習基地
2023-2024學年，學院與區內外企事業單位共建穩定實習實訓基地246個，其中教育實習基地19個，醫學實習基地29個，產學研合作基地14個。實習基地有效地支撐各專業實踐教學工作的開展，提高了學生的動手實踐能力和專業技能。
3.圖書館
圖書館現有館藏紙質圖書108.51萬冊，生均紙質圖書93.33冊；電子圖書631881冊，電子期刊392438冊，圖書資源總量180.85萬冊，生均圖書155.55冊。豐富的圖書及數字資源為拓展學生的知識視野、提高學生綜合素質與能力提供了有效保障。
4.教學行政用房
校園占地面積1047.98畝，總建筑面積43.84萬平方米；教學行政用房28.65萬平方米，生均25.32平方米；實驗室面積2.6萬平方米，生均2.30平方米；實習場所面積3萬平方米，生均2.65平方米。
5.體育場館
現有室外田徑場3塊，室外運動場40塊，足球運動場3塊，總面積8.84萬平方米；室內運動場館0.93萬平方米，室內外運動場對師生全部免費開放。
6.校園網
學院不斷加強網絡信息資源的建設，校園網主干網絡實現10000Mbps傳輸，接入電信寬帶3000Mbps、教育網專線200Mbps，5G網絡、無線網絡校園全覆蓋，實現了網絡資源的智能、快捷、安全訪問，方便了師生的教學、科研、學習和生活。學院網站實現IPv6/IPv4雙棧訪問，內蒙古自治區教育廳對全區教育系統門戶網站IPv6支持度進行測評，學院以首頁IPv6訪問支持度100%、二級內鏈支持度100%、三級內鏈支持度100%、IPv6支持度評分100分的評測成績，在全區本科院校IPv6支持度評測中名列第一。
學院已建成網站集群、教務管理、科研管理、財務管理、學生工作管理、心理測普、檔案管理、國有資產管理、一卡通系統、上網服務平臺系統及智慧教室平臺等數字化校園網站集群系統，擁有優良的網絡信息服務功能。數字化校園的建設，為學院的人才培養、學科建設、科學研究、行政管理和日常工作生活等方面提供了全方位的服務，對學院的發展起到重要的支撐和保障作用。
三、教學建設與改革
（一）人才培養方案
學院始終堅持“以學生發展為中心，突出人才培養與區域經濟發展需求對接，強化應用型人才能力培養，創新產教融合人才培養機制，為區域經濟社會發展培養德智體美勞全面發展的高素質應用型人才”的人才培養思路，不斷深化人才培養模式創新改革，提升人才培養質量。
學院秉承以“學生中心、產出導向、持續改進”的教育理念，全面推進OBE理念的應用型人才培養模式創新，組織全院教師深入學習、研討OBE教育理念；通過召開專題研討會、師生座談會、行業企業專家參加的調研論證會、線上問卷調查等形式開展了2024級人才培養方案調研論證工作，制定了2024版人才培養方案指導性意見及課程教學大綱編制規范，將學生發展中心理念貫穿于人才培養全過程，將產出導向理念融入教學設計和教學改革中。根據《河套學院“五育并舉”人才培養體系建設實施意見》，積極推進“五育融合”人才培養改革創新，實現培養理念、培養定位、培養規格、培養模式和培養成效有機統一。
根據《河套學院本科專業人才培養目標達成度評價實施意見（試行）》《河套學院課程目標達成度評價及課程體系合理性評價實施意見（試行）》《河套學院本科專業畢業要求達成度評價實施意見（試行）》，合理構建人才培養評價體系，確保畢業要求能達成、培養目標能實現。通過專業建設委員會討論、調研、專家評審等環節理清了課程體系、畢業要求、培養目標之間的關系，對標國家質量標準和學院培養目標定位，各專業負責人通過調研論證、專題研討等形式確定了各專業培養目標與畢業要求，合理設計畢業指標點，并以此為基礎確定每門課程的畢業生能力培養目標，更新課程體系與內容，將教育教學改革成果融入專業發展，強化了信息技術的融合，促進了新技術新工藝在專業中的應用，以適應社會發展需求，提高專業建設水平和核心競爭力。
嚴格按照人才培養方案安排教學，做到院系開課有計劃、教師授課有大綱、人才培養方案調整有程序、教學過程質量有監控。通過落實教學任務、編制課程表、核實課程成績單等方式掌握人才培養方案的執行情況。
（二）思想政治教育工作
學院高度重視思想政治教育工作，落實立德樹人根本任務，構建完善思想政治教育工作體系，強化意識形態引導和理論教育，多措并舉，不斷深入實施鑄魂育人工程，形成全員全過程全方位育人格局。
持續加強思想政治引領。學院黨委圍繞立德樹人根本任務，積極推進“三全育人”改革試點工作，努力打造“大思政”工作格局。嚴格執行領導班子成員聽評思政課和思政教師集體備課制度，黨委班子成員為師生講授形勢與政策思政課18學時。充分發揮自治區、學院兩級“思政名師工作室”的陣地優勢，組建教師宣講團面向全市各級黨政機關、企事業單位和全院師生積極開展各級各類宣講累計100余場。與內蒙古河套灌區黃河水利文化博物館合作共建河套學院思政課實踐教學基地。組織各院系之間開展體育聯賽、讀書會、文化交流會、團體輔導等活動，促進各民族學生之間交往交流交融。以“青馬班”和“卓越青年”培訓班為重點，圍繞“思想旗幟”“堅強核心”“強國復興”“挺膺擔當”4個專題，開展各類主題教育和校園文化實踐活動150余場，參與學生14000余人次。
切實抓好鑄牢中華民族共同體意識教育。學院黨委堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為主題主線貫穿學院辦學治校、教書育人全過程，制定了《河套學院黨委貫徹落實自治區黨委<關于全面貫徹鑄牢中華民族共同體意識主線的若干措施>工作任務清單》，打造《鑄牢中華民族共同體意識》思政“金課”，切實做好理論闡釋和宣傳教育。獲批自治區級“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”，與巴彥淖爾市民委共同舉辦鑄牢中華民族共同體意識專題研討會和“籽籽相擁
同心筑夢”烏拉特文學學術研討會。以“北疆教育心向黨”黨建品牌創建為統領，舉辦了第二屆“非遺進校園”活動。組織開展了“民族政策宣傳月”“民族團結進步宣傳月”系列活動。積極推進國家通用語言文字教育工作，建成內蒙古自治區國家通用語言文字推廣基地，幫助民族語言授課學校學生學好國家通用語言文字，掛點幫扶巴彥淖爾市9所民族語言授課中小學、幼兒園。新華社客戶端內蒙古頻道以“河套學院多舉措推進鑄牢中華民族共同體意識”為題報道了學院主題教育工作，瀏覽量達到59萬余次。學院“扎實推進黃河幾字彎文化傳播創新教學科研體系建設”“經典音樂進課堂
以樂凝心以美鑄魂”等教學實踐活動相繼被《內蒙古新聞聯播》進行報道，《河套學院開展“非遺”勞動教育實踐活動》的典型案例做法被教育廳網站刊發。一系列主題教育活動，切實引領青年學生在各類教育活動中潛移默化的堅定理想信念，厚植學生愛國情懷，不斷提高學生思想政治水平。
發揮課堂教學育人主陣地作用，不斷加強思想政治理論教育工作。嚴格按照教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的文件規定設置思想政治理論課程，將《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》作為學生必修課程；將《習近平總書記關于教育的重要論述研究》作為師范類專業必修課程。將《習近平總書記教育重要論述講義》作為公共必修課教材，做到師生全覆蓋。根據《河套學院思想政治理論課程改革實施方案》《河套學院思想政治理論課集體備課實施方案》《河套學院關于開展“課程思政”專項集體教研活動的通知》等文件，積極推動思想政治理論課建設內涵式發展，加強思政課建設。開設《鑄勞中華民族共同體意識》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想》等7門思想政治理論必修課程；在通識教育選修課程模塊開設了《馬克思主義民族理論與政策》《中華民族精神》等課程，學生利用課余時間在網上進行有效的自主學習。在少數民族語言授課的專業人才培養方案中增加了《大學語文》必修課程，把國家通用語言文字教育融入育人全過程，并結合學生實際強化國家通用語言文字學習培訓，提升學生國家通用語言文字能力，引導學生積極參加國家普通話水平等級考試。以大力培育各民族大學生愛國主義情懷、文化自信、團結互助精神為目標，通過打造互嵌式校園環境，積極促進各民族大學生交往交流交融。
嚴格落實國家課程標準的基礎上，從內蒙古民族地區實際出發，積極推進“互聯網+中華民族共同體教育”，著力探索構建系統有效的鑄牢中華民族共同體意識教育體系。《天賦河套
世界共享；守望相助共筑美好家園—片警寶音的故事；漫瀚調里話團結；傳承發揚烏蘭牧騎精神共筑中華民族精神家園；各族人民共筑祖國北疆生態安全—磴口治沙經驗》故事案例獲得國家民委教育司一等獎；《中國歷史上各民族文化方面的交往交流交融》獲得自治區精品示范微課一等獎；《烏拉特后旗“周末媽媽”的故事》獲得自治區優秀教學案例二等獎；《講好“我身邊的民族團結故事”》獲得自治區優秀實踐教學方案二等獎；《專題六
推進中華民族共有精神家園建設》獲得自治區教學資源示范包三等獎。
學院深入開展“課程思政”專項教研活動月，推進學院“課程思政”建設，讓所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，構建全員全過程全方位育人格局，覆蓋全院14個院系38個教研室的全部專任教師，拓寬了教師們開展實踐活動課程思政的設計思路，提升了教師課程思政教學方案設計的能力，教師在分析和討論中掌握了課程思政的思政元素的選擇路徑。2024年4月，組織開展了4場優秀思想政治理論課教學展示觀摩活動，全院200余名專任教師到現場觀摩學習。邀請學院在國家民委教育司中華民族共同體概論課程資源征集評選中獲得優秀故事案例一等獎的高學博開展了課程教學獲獎經驗交流會，共200余人參加。開展“課程思政”本科示范課程項目申報工作，立項院級“課程思政”本科示范課程項目6項。
將思想政治教育內容納入學院教師教學技能比賽、教師教學創新大賽、微課大賽等競賽活動評分標準，將思想政治教育作為一流課程、在線開放課程建設的重要內容。努力打造專業教育與思想政治教育的協同效應，使各類課程與思想政治理論課同向同行，不斷提升課程育人實效。學院舉辦了第三屆“課程思政”教學比賽決賽，共評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎10名，優秀獎14名，優秀組織獎1個；并推薦5位教師參加自治區復賽，推薦2名教授參加教授課程思政示范課展示活動，一位教授進行了現場展示；舉辦了第四屆“課程思政”教學比賽決賽，共評選出一等獎4名，二等獎8名，三等獎11名，優秀獎21名，優秀組織獎2個；并推薦5位教師參加自治區復賽，推薦2名教授參加教授課程思政示范課展示活動。一系列的舉措深入推進“課程思政”建設，深化教育教學改革，充分發揮課堂教學育人主渠道、主陣地作用，挖掘和豐富專業課程育人內涵。
截止2024年8月，學院已建成自治區級思想政治工作“名師工作室”2個、院級“名師工作室”6個；思想政治理論課教師中有自治區級教學名師1名、教壇新秀3名、自治區級優秀思想政治理論課教師2名、自治區級優秀黨課名師3名；獲評全國“活力團支部”1個，自治區級“五四紅旗團支部”3個；獲批自治區“三全育人”綜合改革試點院校；“132”模式下“實踐育人”工程建設與實踐項目獲批全區高校思想政治工作實踐育人類精品項目；全區高校心理健康教育與咨詢示范中心項目；思政課虛擬仿真實踐教學中心1個；獲批自治區首批大中小學勞動教育實驗校。
（三）專業建設
學院對接區域經濟社會發展需求和發展目標，按照專業建設發展規劃、《河套學院專業建設和課程建設“十四五”規劃》《河套學院專業優化調整工作方案》文件要求，進一步優化學院專業結構和布局，不斷加強專業內涵建設，實現專業設置與經濟社會發展、行業轉型升級需求的有效對接，提升專業建設水平與人才培養質量。根據“需求導向、突出特色、統籌規劃、動態調整”的專業建設原則，嚴格執行專業調整機制、評估機制和預警機制，采取限制招生、停止招生、專業合并直至撤銷的辦法和手段，使學院的專業結構和布局，日趨合理專業集群合力顯著，特色專業優勢凸顯。
進一步提升學生的專業素養和行業從業能力。根據《河套學院微專業建設與管理辦法（試行）》，組織開展微專業申報等相關工作，批準成立7個院級微專業；根據《河套學院推進新農科建設工作方案》，加快學校新農科建設步伐，大力培育卓越農林人才，促進教育鏈與產業鏈有效對接，提升人才培養水平，服務地區經濟發展。
截止2024年8月，學院自治區級一流專業數量達到10個；另有自治區級品牌專業13個；與相關企業共建校企合作專業10個。立項虛擬教研室5個，分別是物聯網專業虛擬教研室、公共美育虛擬教研室、基礎醫學教學改革虛擬教研室、智能財務課程群虛擬教研室、應用化學專業虛擬教研室。
（四）課程建設
學院遵循“夯實基礎，多向選擇”的原則，構建了“平臺+模塊”的課程體系。構建通識教育、專業基礎課程、專業必修課程、專業集中實踐教學、創新創業教育和素質拓展模塊等模塊化課程，課程體系不斷優化。2023-2024學年，學院共開設本科課程4620門次；開設網絡通識教育課程1093門；其中，通識教育采用線上網絡課程選修方式，進一步豐富課程資源，改進教學方法，提升學生綜合素質，不斷滿足學生個性化學習的需求。
學院持續開展以“合格課程為基礎、優質課程和示范課程為重點、精品課程為目標的課程建設體系”建設，推進本科合格課程、優質課程、示范課程、在線開放課程的建設，提高課程建設質量。現有國家級一流本科課程1門，自治區級精品課程21門，自治區級在線開放課程10門；自治區級一流課程20門，其中線下一流課程6門，線上線下混合式一流課程8門，社會實踐一流課程2門，虛擬仿真實驗教學一流課程4門；根據《河套學院本科課程建設實施意見》要求，新增立項院級合格課程251門，評選產生優質課程48門，課程思政示范課程6門。
2023-2024學年，開設本科課程4620門次，涉及各類課程2343門；參與授課教師604人，其中教授47人、副教授168人、講師242人、企業教師12人；參與畢業論文（設計）指導教師489人，平均在線指導3次。2023-2024學年超星爾雅網絡教學平臺教師訪問量達1643萬余次，活動量達114萬余次，作業發布次數達1.5萬余次，教師批改作業次數達28萬余次，發布考試次數達4千余次，教師發帖數達4千余次。
（五）教材建設
根據《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》要求，將《習近平總書記教育重要論述講義》作為公共必修課教材，高度重視《習近平總書記教育重要論述講義》征訂工作，做到師生教材全覆蓋。根據《教育部
中共中央宣傳部關于高校哲學社會科學相關專業統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材的通知》要求，加強對思想政治理論課程教材和哲學社會科學相關專業課程教材的選用、審核與管理工作，思想政治理論課程教材和哲學社會科學相關專業課程教材必須選用馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材。
2023-2024學年，學院深入推進教材建設與管理工作，制定《河套學院境外教材選用管理辦法》文件；立項校企合作應用型優秀教材1項；按照上級部門要求，對重點教材數據開展統計工作，共使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材99冊次，撰寫了馬克思主義理論研究和建設工程重點教材使用情況報告，并向上級主管部門上報。
加強對教材選用的監控，保證高質量教材進課堂。嚴格執行《河套學院關于調整教材征訂方式的意見》和《河套學院教材質量評估管理辦法》，嚴格選用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，引導學生正確把握政治方向，堅定政治立場。充分發揮教師和學生對教材選用工作的監督作用，組織師生對選用的教材進行質量評估和實用性評價，師生對選用的教材滿意率達98%以上。組織各院系開展教材自查工作，全面掌握各專業教材使用情況，共自查教材127036冊次，學生購買率達到了98%。鼓勵教師編寫高質量教材，2023-2024學年，學院教師主編出版專著3部。
（六）教育教學改革
2023-2024學年，學院加大推動產學研協同創新和校政企深度合作，提高科學研究水平和社會服務能力，充分發揮思想引領作用和文化傳承功能，加大教學綜合評價改革力度，推進學院內涵建設和應用型轉型發展，擴大多層面開放辦學，努力開創河套學院高質量發展新局面。
學院不斷優化人才培養體系，積極推進“三全育人”改革試點工作，持續推動“五育融合”人才培養改革創新，獲批自治區首批大中小學勞動教育實驗校。積極拓展國際合作交流，開展了2024年國際暑期學校項目、美國青少年來華交流學習等項目，推動教育資源優勢互補，不斷拓展人才培養渠道。
堅持以服務區域經濟社會發展為己任，積極爭取中央和地方政策支持，與中國農業大學聯合申報自治區科技興蒙重大專項“灌區水轉化與生態環境關鍵過程綜合模擬大科學裝置與智能監測技術研究”，有效解決引黃灌區農業耗用水比例高、灌溉水利用效率低、土壤鹽漬化及面源污染突出問題。與中央、自治區6所單位共建“京蒙智慧農牧業協同創新中心”，充分利用京蒙兩地人才團隊、設施設備、創新平臺的資源力量，積極探索智慧農業應用新機制新模式。與北京中醫醫院內蒙古醫院合作共建自治區首個國家區域醫療中心，為“健康巴彥淖爾”提供人才和智力支持。與上海交通大學內蒙古研究院合作創建巴彥淖爾現代農業創新中心，集聚優質創新資源，注重改革創新，不斷為服務區域經濟社會發展注入新活力。
組織開展各專業人才培養方案修訂工作，進一步提高實踐學時比重，勞動教育課程調整為理論16學時，實踐16學時，習近平新時代中國特色社會主義思想課程調整為理論32學時，實踐8學時。完善素質拓展模塊課程體系，助力學分制改革，重視學生在志趣、性格、能力等方面的個性差異培養。2021級學生通過河套學院教務綜合管理系統選修了跨學科跨專業選修課程，由任課教師與班主任進行指導，學生自主選擇，共選課程422門。
充分發揮教學創新大賽的示范引領作用，進一步促動教師之間的交流，提升教師教學理念，優化課堂教學，引導廣大教師潛心教書育人，推動學院教育教學創新發展，學院選派5位教師參加由內蒙古自治區教育廳指導、內蒙古自治區高等教育學會主辦的第四屆內蒙古自治區高校教師教學創新大賽現場決賽于2024年4月12至13日在內蒙古科技大學舉行。經過激烈角逐，學院機電工程系烏嵐老師獲“正高組”一等獎，教育系祁琦老師獲“中級及以下組”一等獎，教育系付娜仁老師獲“副高組”二等獎，醫學系劉瑞娟老師獲“課程思政組”二等獎，教育系劉麗老師獲“產教融合組”二等獎。
進一步加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師的教學能力和專業素養，促進教學方法的創新與改革，助力高等教育高質量發展，第十三屆內蒙古自治區高校青年教師教學競賽暨第七屆全國高校青年教師教學競賽選拔賽于2024年6月18日-20日在我院舉辦。學院參賽教師獲得前所未有的好成績，扈可繹榮獲醫科組一等獎；劉麗秋榮獲工科組一等獎；蘇靖榮獲理科組一等獎；祁琦榮獲文科組二等獎；明蔚榮獲醫科組二等獎；劉佳奇、吳群榮獲思想政治課專項組、醫科組三等獎。2024年8月27日-30日，由中華全國總工會、教育部主辦，中國教科文衛體工會、教育部教師工作司承辦的第七屆全國高校青年教師教學競賽在上海交通大學舉辦，學院教師劉麗秋獲得工科組三等獎，實現了國家級教學競賽獎項零的突破。
一系列的改革舉措，進一步推進學院教育教學改革，提升學院應用型人才培養水平，也為學院2025年師范類專業認證、本科教育教學審核評估工作打下堅實基礎。
（七）課堂教學
嚴格執行《河套學院教學管理工作條例》《河套學院主要教學環節質量標準》《河套學院關于教授為本科生授課的規定》等教學管理制度，嚴明教學紀律，規范教學各環節，保障教學及教學管理工作的科學性、規范性和嚴肅性，促動高職稱教師承擔教學任務，承擔教學任務的教授占正高級職稱專任教師的100.00%，為提高本科教學水平和人才培養質量起到重要作用。
學院繼續以單班授課的形式開展教學，充分把握每個學生的學習狀況，進行因材施教。單班教學有效促進學生主動進行課堂學習，積極思考，形成和諧的師生互動、生生互動的良好學習氛圍，提高了課堂教學效果，提升了育人質量。
2023-2024學年，開展了教案、教學大綱、試卷、畢業論文（設計）等專項檢查；進一步加強教學文件的規范性，加強課堂教學設計，促動教學內容優化、教學方法改革、教學手段和方式多樣化，提升教師的教育教學水平。根據《河套學院關于舉辦第四屆教師教學創新大賽決賽的通知》的文件要求，舉辦了第四屆教師教學創新大賽，經過院系初賽，39人進入決賽，評出一等獎4人，二等獎6人，三等獎9人。學院遴選優秀教師參加由內蒙古自治區教育廳指導、內蒙古自治區高等教育學會主辦的第四屆內蒙古自治區高校教師教學創新大賽，最終學院教師獲“正高組”一等獎1人，獲“中級及以下組”一等獎1人，獲“副高組”二等獎1人，獲“課程思政組”二等獎1人，“產教融合組”二等獎1人；進一步推動信息技術與教育教學融合創新發展，全力推進高等教育“質量革命”。第十三屆內蒙古自治區高校青年教師教學競賽，學院參賽教師獲醫科組一等獎1人，工科組一等獎1人，理科組一等獎1人，文科組二等獎1人，醫科組二等獎1人，思想政治課專項組三等獎1人，醫科組三等獎1人；第七屆全國高校青年教師教學競賽工科組三等獎1人，實現了國家級教學競賽獎項零的突破。
（八）實踐教學
在人才培養方案中單獨設置專業集中實踐教學模塊，實踐教學模塊內包括軍事技能訓練、畢業實習、畢業設計、教育實習（師范生）和課程實習等課程。同時加大專業課程中的實踐教學比例，增加綜合性設計性實驗的開設比例，不斷夯實學生專業理論水平，提升人才培養的有效性和針對性，實現人才培養更好地對接市場需求。
目前與企事業單位共建穩定的實習實訓基地246個，平均每個本科專業有6個以上實習實訓基地。通過實習管理系統，實現了實習地點定位、實習安全預警、實習成績考評、實習內容指導等實習過程的全方位監控，進一步加強了實習實訓管理。學生實習成績采用實習單位指導教師和校內指導教師綜合評定的辦法，實現了實習實訓成績評定多元化。根據實習基地條件和實習效果，對實習基地進行動態調整，2024屆畢業生中通過集中、分散的形式開展實習，實習生中赴自治區內合作企業159個，其中巴彥淖爾市107個、呼和浩特市22個、阿拉善盟7個、包頭市9個、鄂爾多斯市6個、烏海市2個；自治區外25個，企業主要分布在北京市、天津市、江西省、廣東省、河北省、山東省等。產學研合作基地14個，教育實習基地19個。學院與121家企業開展了校企合作項目，充分利用企業資源，將理論與實踐緊密結合，培養了高素質應用型人才。已共建10個校企合作專業，建立6個校內實習實訓基地，分別為鳳凰數媒（北京）教育科技有限公司、北京云泰數通互聯網科技有限公司、達內時代科技集團有限公司、山東恒邦教育信息有限公司、長沙樂師達科技有限公司和北京東方智業文化發展有限責任公司。
學院根據《河套學院實驗教學管理辦法》《河套學院綜合性、設計性實驗管理辦法》《河套學院關于組織開展2023年實驗室安全教育與準入考試的通知》等制度，加強對實驗教學的管理，明確提出未進行安全教育和安全培訓的人員不得進入實驗室，尤其是對進入化學類、生物類等重點防控實驗室的人員要求必須接受相關培訓后方可進入，組織開展實驗室安全準入培訓與教育考試；開設8門網絡通識安全教育選修課程，參與課程學習5563人次；2023年開設實驗實訓課程398門次，參與課程學習15920人次；對學生進行安全教育，旨在提高師生實驗相關安全意識，應對可能發生的事故，迅速、有效降低和控制安全事故的危害，最大程度減少財產損失，保障師生人身安全。在河套學院實驗室安全工作領導小組的帶領下，實驗室安全責任體系逐漸形成，根據《河套學院2023年度實驗室安全檢查與專項整改實施方案》文件要求，從學院與院系層面建立整改臺賬，完成實驗室安全隱患整改工作。提高實驗室使用效率，推行實驗室共享共用制度，增加開放實驗項目，參加開放實驗學生5萬余人次。2023-2024學年，組織實驗室安全檢查27次，對查出的安全隱患進行及時整改；組織實驗室安全培訓8次，培訓實驗員365人次；組織開展全院2024年實驗室消防培訓及應急疏散演練1次；制定實驗室安全應急預案，各院系在自查實驗室安全的基礎上，建立實驗室應急預案，并簽訂《實驗室安全協議》。現有既能承擔理論教學工作又能指導實驗的“雙能力”教師527人；專職實驗指導人員59人，其中副高級及以上職稱9人，占比15.25%，各專業實驗開出率均達到100%。
統籌規劃，多措并舉，大力建設現代產業學院。學院目前有“河套綠色農畜產品生產現代產業學院”“化工新能源現代產業學院”“智能制造現代產業學院”3個院級現代產業學院。“河套綠色農畜產品生產現代產業學院”獲批首批自治區級本科高校現代產業學院建設點。“河套學院河套綠色農畜產品生產現代產業學院”與圣牧高科積極推進“訂單式”培養模式改革和牧場常見病防治微專業開設。與巴彥淖爾市農牧業科學研究所共同打造團隊，2023-2024學年第一學期給2021級農學（設施農業方向）專業增設《植物新品種DUS測試》課程。合作單位為學院相關專業的學生提供了實習基地并指派了行業導師，與學院相關教師開展科研合作，逐步落實人才培養方案，深化教育教學改革，推動產學研協同育人，實現教育鏈、創新鏈、產業鏈的深度融合，不斷提升服務支撐能力。
繼續實行學分制管理，通過“第二課堂成績單”，全面準確反映學生在校期間第二課堂學習情況，實現育人效果可記錄、可評價、可測量、可呈現，豐富校園文化的同時，也極大地提高了學生的綜合素質能力。根據《河套學院學生社會實踐管理辦法》，堅持社會實踐與專業相結合、與社會服務相結合的原則，明確社會實踐的時間和任務要求，穩步開展大學生社會實踐活動，學生通過小組、個人、團體的形式，假期返鄉廣泛開展社會實踐。以“第二課堂成績單”為抓手，2023-2024學年，組織開展校園文化活動總計1844場次，參與學生達3.2萬人次，常態化開展志愿服務活動281場，舉辦“感黨恩、聽黨話、跟黨走”群眾教育實踐活動、校園科技文化藝術節、中華詩詞大賽、五史知識競賽、民族團結進步月系列活動、社團文化節、宿舍文化節等主題活動。
加強校地共建和區域聯建，深入推進大中小學思政教育一體化建設。聯合團市委與巴彥淖爾市特殊教育學校、巴彥淖爾市中職、臨河區第三小學、烏拉特后旗第三小學等7所中小學開展大中小學思政教育一體化活動6場次，覆蓋大中小學生1800余人。通過平臺共建、資源共享，有效增強了校地思政教育合力，推動了大中小學思政教育一體化建設；結合“大學生社區實踐計劃”與“揚帆計劃”，與團市委聯合開展假期政務實習和社區實踐活動。依托志愿服務活動，深入臨河區企事業單位及各大社區，開展敬老愛幼、科普宣傳、社區治理、文明城市創建等活動，在擴大學院共青團影響力的同時，為團員青年提升綜合素質和社會實踐能力搭建了平臺。2023-2024學年，開展傳承中華美德—敬老院之行、青春守護中國糧、非遺進校園、學雷鋒文明實踐我行動、大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動、“大學生志愿服務西部計劃”等主題實踐活動；利用“志愿北疆”APP，開展志愿活動、社區服務、助老助殘、文藝演出、關愛兒童等服務類型共計110項，服務總時長達5628小時。10名志愿者榮獲2023-2024年度全國西部計劃考核優秀等次。
（九）畢業論文（設計）
加強學生畢業論文（設計）管理，嚴把畢業出口關。通過畢業論文（設計）管理系統，對選題、學生論文（設計）開題報告審核、撰寫與評閱、成績評定進行信息化管理，進一步加強畢業論文（設計）過程性監控。根據《河套學院本科畢業論文（設計）工作管理辦法（修訂）》要求，2024年對學生畢業論文（設計）進行查重檢測，共檢測3369篇畢業論文（設計），其中3355篇學位論文（設計）通過檢測，通過率為99.58%，同時，針對畢業論文（設計）存在的問題向教學院系進行反饋、整改，進一步規范了畢業論文（設計）的管理。
（十）創新創業教育
繼續將創新創業教育納入人才培養體系，貫穿于人才培養的全過程，推進創新創業教育與專業教育的緊密結合。開設不少于2學分、32學時的創新創業課程，完善創新創業學分獎勵制度；在“第二課堂”中設置創新創業模塊，推進創新創業教育與專業教育的深度融合，各專業可根據實際情況設置具有學科前沿、創業基礎、創新思維訓練、創新方法、企業管理和創業指導等方面的活動，鼓勵學生通過多種方式參與創新創業活動，培養創新思維，提高創業能力。
2023-2024年學，進一步加強創新創業課基礎課建設，開設創新思維、TRIZ、專創融合等課程；申報專創融合課程，舉辦創新創業大賽，開展創新創業主題講座、論壇等，進一步激發學生創意并提供實踐機會。
鼓勵學生在教師的指導下通過多種形式，提升創新創業實踐能力。舉辦雙創活動周2期，受到全院好評；成立創新創業協會，協會人數由400人擴展到現在1700多人；組織雙創培訓班學習活動，開展講座6場，研學活動3次。攜手內蒙古科技大學承辦中國國際大學生創新大賽（2024）內蒙古賽區選拔賽，組織學生參賽，累計報名參賽項目1177項，其中榮獲自治區銀獎3項，銅獎4項；成功申報2024年度大學生創新創業訓練計劃項目24項，其中獲批國家級6項，自治區級18項；2022年度大學生創新創業訓練計劃項目結題19項；組織學生參加第十屆全國大學生能源經濟學術創意大賽“內蒙古—青海—寧夏”三省賽區總決賽，榮獲一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項。
四、專業培養能力
學院主動適應區域經濟社會發展需求，根據辦學定位和《河套學院事業發展“十四五”規劃》，不斷加強各專業間的合作與交流，促進資源共享，不斷優化課程體系，深化課堂教學改革。通過執行落實專業評估機制、專業預警與退出機制，實現專業結構合理、課程建設成效明顯、實踐教學不斷強化的人才培養目標。
（一）堅持服務需求導向，合理規劃設置專業
持續做好專業改造、調整、優化、升級工作，圍繞新能源、綠色農畜產品加工、新型化工、現代裝備制造、數字經濟、文化旅游及現代服務業等重點領域，打造品牌專業集群，組建產教融合共同體。
2023-2024學年，本科專業共有37個。其中，工學類12個，分別為農業水利工程、電氣工程及其自動化、物聯網工程、機械電子工程、食品質量與安全、給排水科學與工程、化學工程與工藝、環境生態工程、環境科學與工程、工程管理、水利水電工程、新能源科學與工程；文學類6個，分別為漢語言文學、英語、中國少數民族語言文學、新聞學、網絡與新媒體、翻譯；藝術學類4個，分別為美術學、音樂學、視覺傳達設計、環境設計；理學類3個，分別為數學與應用數學、應用化學、信息與計算科學；農學類3個，分別為動物科學、農學、農業資源與環境；管理學類3個，分別為財務管理、審計學、國際商務；醫學類3個，分別為護理學、康復治療學、助產學；教育學類2個，分別為學前教育、體育教育；經濟學類1個，為金融工程。
圍繞綠色農畜產品加工、生態環境修復、醫療保健等地方支柱產業增設急需專業，2024年，組織申報了中醫學、食品營養與健康、農林經濟管理3個本科專業。
（二）打造一流專業，強化人才培養
學院現有自治區級一流專業10個，分別是農學、動物科學、護理學、財務管理、數學與應用數學、農業水利工程、電氣工程及其自動化、漢語言文學、應用化學、學前教育。
1.農學專業
農學專業于2012年設置為本科專業，至今已培養了20屆640余名農學專科畢業生，9屆418名農學本科畢業生。農學專業經過28年專科，12年本科的辦學經歷，2003年被評為校級品牌專業，2019年被評為自治區級一流專業。
農學專業《設施農業》《作物栽培學》《農業氣象學》等課程實行校內教師與校外行業專家共同授課的教學模式，教學效果良好。與巴彥淖爾市農牧業科學研究所共同打造團隊，積極打造“植物新品種DUS測試”課程。組建了5個課程組和課程互助組，2016年“遺傳學教學團隊”被評為自治區級教學團隊，2017年“植物保護教學團隊”被評為院級教學團隊。2020年《植物組織培養》獲批院級課程思政示范課程，2021年《植物病理學》和《植物組織培養》獲批院級一流課程。農學實驗室被評為自治區級實驗教學示范中心；河套地區綠色農產品安全生產與預警控制實驗室被評為內蒙古自治區高等學校重點實驗室。農學專業教師通過集中培訓、現場指導、星火科技12396線上服務等形式開展農業技術培訓與指導服務，落實高校服務社會職能，為區域經濟和社會發展做出積極的貢獻。
隨著一流專業建設不斷推進，農學專業學生的科研能力、實踐能力和綜合素質得到顯著提升。近三年，學生升學率分別為43.90%、34.48%、44.12%；學生在各級各類創新創業大賽中，榮獲自治區銀獎2項、銅獎4項，院級金獎6項、院級銀獎7項、院級銅獎3項，創新創業訓練項目立項國家級1項、自治區級7項。
2.動物科學專業
動物科學專業可追溯至1985年的畜牧獸醫專業，專業培養方向是培養農牧中等職業技術學校師資，2004年專業培養方向調整為培養地方畜牧獸醫相關領域的高素質技能型人才。2009年畜牧獸醫專業被評為河套大學品牌專業，2011年被評為自治區級品牌專業。2012年動物科學專業設置為本科專業，目前共招收13屆29個班987余名學生。2019年被評為自治區級一流專業。
動物科學專業主動服務地方經濟建設，緊緊圍繞區域產業結構特點，融入河套全域綠色有機高端農畜產品生產加工輸出基地建設，助力“天賦河套”品牌建設。2020年獲批教育部新農科研究與改革實踐項目2項，自治區級一流課程1項，自治區級在線開放課程1項；2021年榮獲院級教學成果獎一等獎2項；2022年榮獲自治區級教學成果獎三等獎1項。動物科學專業教學創新團隊獲批2023年院級高水平教學創新團隊。依托與地方企業、科研院所共建內蒙古肉羊遺傳評估方法與應用工程技術研究中心、巴彥淖爾市科研創新平臺——動物遺傳育種與繁殖研究中心、巴彥淖爾市博士工作站等，搭建了實踐教育、創新創業教育、社會責任感教育“三位一體”的應用型創新人才培養平臺。依托圣牧高科、富川公司、金草原集團等當地肉羊龍頭企業和專業虛擬仿真實訓室開展實踐教學，提高學生職業素質。
以“課程育人”“管理育人”“服務育人”“情感育人”為抓手，培養學生學習能力、實踐能力、創新能力、就業能力、創業能力。近三年，動物科學專業學生在參加各類創業大賽中，獲自治區級二等獎1項，院級金獎1項、銀獎2項、銅獎1項、優秀獎1項；創新創業訓練項目立項2項，其中國家級1項。畢業生就業前景良好，畢業生中3名被牧原集團聘為廠長，4名聘為段長；2021屆畢業生端榮慶被內蒙古圣牧高科牧業有限公司聘為部門經理。
3.護理學專業
護理學專業的前身是巴彥淖爾盟衛生學校護理專業，具有60多年護理教育歷史，2004年并入河套大學正式招收全日制專科學生。2013年招收護理學專業第一屆全日制本科學生。2016年護理學科被評為院級重點學科，2019年護理學專業被評為院級特色專業，同年被評為自治區級一流專業。
護理學專業師資隊伍穩定，理論基礎扎實、教學經驗豐富、科研能力較強，現有草原英才1人、自治區“新世紀321”人才1人、自治區青年科技英才支持計劃領軍人才1人、自治區級教學團隊1個，自治區級在線開放課程1門、院級線下一流課程2門、院級課程思政示范課程2門、院級本科示范課程1門、院級在線課程5門、院級優質課程19門。醫學實驗教學中心被評為自治區級實驗教學示范中心；內蒙古自治區蜱媒人畜共患傳染病實驗室被評為自治區級重點實驗室，該實驗室主要研究有效預防和控制疫病的發生和流行；解剖數字人、生命科學館和應急救護體驗館被評為國家級科普教育基地、內蒙古自治區科普教育基地和巴彥淖爾市科普教育基地，現已面向社會累計培訓10600余人次；制定落實“河套學院醫學系實習基地建設與管理辦法”，成立工作專班，分區分片進行實習基地管理，遴選出46家優秀實習基地，構建了“實驗實訓室+模擬醫院+臨床醫院+社區”四位一體的實踐教學體系，更加滿足地方經濟發展對應用型人才的需求。
現已加盟東北“三省一區”新醫科教育聯盟，并與中國醫科大學、遼寧中醫藥大學建立了克隆班合作協議，實現優質教學資源的共享。將為學生提供更廣闊的學習平臺和優秀的師資力量，促進跨校合作，提高教學質量。現已加入內蒙古自治區醫學教育分會，與其他醫學院校、醫學研究機構建立更緊密的聯系和合作，并不斷深化教學研究和改革，借鑒其他院校的經驗和成果，為提升教學質量貢獻力量。采用“一課雙師”“克隆班”、行業專家進課堂等形式促進教育教學提升與改革，為學生提供直觀的臨床經驗和問題解決方案，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
學生在各項技能大賽中表現良好，獲得全國護理技能大賽三等獎1項；獲得中國大學生技能大賽護理專業賽道東北華北賽區三等獎1項；獲得巴彥淖爾市第一屆紅十字應急救護大賽一等獎2項；多次獲得自治區和院級“互聯網+”大學生創新創業大賽金、銀、銅獎。畢業生在內蒙古自治區、北京市、天津市、河北省、寧夏回族自治區等地就業，用人單位反饋良好，逐漸有了“河套牌”護士的美譽，“河套牌”護士對蒙、京、津、冀、寧等地區醫療衛生事業和經濟建設的發展起到積極的推動作用。
4.財務管理專業
財務管理本科專業是在會計、財務管理、會計電算化、企業管理、工商管理等專業基礎上開設的，于2013年開始招生。2019年財務管理專業被評為自治區級一流專業。
財務管理專業以《河套學院專業建設和課程建設“十四五”規劃》為指導，突出應用能力培養，以“立德樹人”為根本任務，立足內蒙古西部區域，充分適應區域經濟發展，著力發揮人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的辦學功能；堅持以學生為中心，成果導向，持續改進的OBE教育理念；強化師德師風建設，著力提高教育質量，不斷深化教學改革和教育創新，規范教學管理，提高教學質量，促進專業內涵發展；培養懂業務、懂管理的復合應用型人才。努力將財務管理專業建設成為辦學理念先進、辦學條件優良、人才培養質量高、社會服務能力強的本科專業。目前有《基礎會計》《財務管理》2個自治區級教學團隊；《中級財務管理》《財務管理模擬實訓》《BIM》3門自治區級一流課程；自治區級線上線下混合式一流課程1門；自治區級在線開放課程《中級財務管理學》課程1門；院級示范課程《中級財務管理學》1門；院級思政示范課2門；院級優質課程16門。
財務管理專業注重學生創新精神、創業意識和創新創業能力培養。近幾年，學生獲得各級各類競賽獎勵比例逐年提高。在科云杯全國大學生本科組財會職業能力大賽、全國大學生數智化企業經營模擬大賽、全國市場調查與分析大賽、自治區大學生創新創業訓練計劃等比賽中多次獲獎。
5.數學與應用數學專業
數學與應用數學專業的前身為原巴盟教育學院1981年設立的數學教育專業，2006年被評為院級品牌專業，2012年成為河套學院首批設置的本科專業。2016年數學與應用數學專業與北京東方智業責任有限公司合作共建大數據分析方向，并于當年開始招生。2020年被評為河套學院一流專業，同年被評為自治區級一流專業。
升本以來，專業已建成自治區級一流課程1門，院級優質課程6門，院級本科合格課程41門。現有自治區高等教育教學成果獎二等獎1項，院級教學成果獎2項，院級教學團隊2個，院級教壇新秀1人。通過建立科研平臺、成立科研團隊、開展學術交流等多項舉措積極推進教師的教科研工作，成功申報自治區級項目21項、市級項目2項、院級項目43項；公開發表出版各級各類教科研論文157篇，專著、論著和教材14本。
數學與應用數學專業以學生的可持續發展為目標，突出應用創新能力的培養。升本以來，學生共考取碩士研究生72名，其中2018屆有25名學生被錄取，升學率為37.31%，其中5名學生考取博士研究生。2023-2024學年，組織學生參加了“全國大學生數學建模競賽”“全國大學生數學競賽”“單片機設計”等10多項專業技能競賽活動。近年學生獲得國家級獎項11人次，自治區級獎項32人次，校級獎項63人次。學生在教師的指導下，實踐創新能力不斷提升，在各級各類競賽中多次獲獎，近三年21人獲得國家級獎項，83人獲得自治區級獎項，89人獲得院級獎項，其中學生獲“全國大學生數學建模競賽”本科組自治區級一等獎1項、二等獎2項、三等獎5項、參賽獎5組，申報參加創新創業訓練項目28項，參加“內蒙古自治區挑戰杯大學生創業計劃項目”獲得自治區級二等獎2項。
6.農業水利工程專業
農業水利工程專業的前身是始建于1958年的臨河水利學校設立的農田水利工程專業。2004年并入河套大學，2013年農業水利工程專業設置為本科專業，現有8個實驗實訓室，下設27間分室；雙師雙能型教師7人。現有自治區高等學校教學名師1人，自治區高等學校教壇新秀1人，自治區教學成果二等獎1項；全國高校微課教學比賽三等獎1人，自治區級一流課程1門，河套學院第二屆教師教學創新大賽三等獎1人，院級教師教學技能競賽二等獎1人，課程思政比賽二等獎1人、優秀獎1人。
依托河套灌區的地域優勢，深化產學研合作，現有穩定的校外實習實訓教學基地17個。通過創建內蒙古自治區科技創新團隊、內蒙古自治區河套灌溉排水工程技術研究中心和河套灌區生態水利研究中心，不斷推進與河套灌區相關管理單位的產學研深度合作與交流，教師的科學研究和社會服務能力不斷提升，申報各級各類教科研項目30余項；培養學術骨干10余名。2023年成功申報院級河套灌區農業水資源系統優化調配及節水路徑研究創新團隊、水土資源與環境保護利用科技創新團隊。
學生理論水平與實踐技能不斷提升。2016年，獲得內蒙古年度大學生“桃李之星”1人。2018年，學生參加第六屆內蒙古自治區大學生結構設計競賽獲優秀獎。2019年，學生參加全區高等院校大學生測量技能競賽獲三等獎。2020年，3名學生入圍院級大學生創新創業訓練計劃項目，其中2項立項為自治區級創新創業訓練計劃項目。2021年，學生參加“南方測繪杯”全區高等院校大學生測量技能競賽，獲得GNSS-RTK放樣一等獎、一級導線測量二等獎、團體二等獎；第十二屆全國大學生數學競賽內蒙古自治區非數學組一等獎1人，二等獎2人，三等獎1人；參加自治區結構設計大賽，獲得優秀獎；大學生創新創業大賽院級三等獎1人。2022年，全國大學生測繪學科測繪技能競賽——程序設計比賽二等獎2人，學生獲自治區獎學金6人。2023年，第十六屆全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽個人獎一等獎；河套學院第八屆“互聯網+”大學生創新創業大賽校賽決賽高教主賽道銅獎3項，第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽內蒙古賽區總決賽銅獎1項。2024年，內蒙古第四屆大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽暨第十七屆“全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽”內蒙古區賽水利類先進成圖技術賽道，一等獎2人，二等獎4人，三等獎13人；第十七屆全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽（水利類）個人獎三等獎1項，水利類數字化創新設計賽道三等獎1項。
7.電氣工程及其自動化專業
電氣工程及其自動化專業最早追溯到1995年設立的應用電子技術專業，2015年電氣工程及其自動化設置為本科專業。為了更好服務地方經濟發展與企業需求，2019年與北京云泰數通有限公司建立校企合作專業，設立電氣工程及其自動化專業數據中心設施運維方向。2020年獲批院級特色專業，2021年獲批院級一流專業，同年獲批自治區級一流專業。
電氣工程及其自動化專業教學改革效果明顯，課程建設成績顯著。2023-2024學年，機電工程系獲批院級本科優質課程建設項目6項，獲批課程思政示范課程1門，獲批自治區教育教學研究“十四五”規劃課題8項。2023-2024學年教師參加教師教學創新大賽獲自治區級一等獎1項，校級一等獎1項、二等獎1項；參加青年教師教學競賽獲國家級三等獎1項，自治區級一等獎1項，校級一等獎1項、三等獎2項；參加課程思政教學比賽獲校級一等獎1項、二等獎3項、三等獎4項；參加微課教學比賽獲校級一等獎2項、二等獎1項、三等獎4項。
注重“以賽促學、以賽促教”的培養理念，堅持以學生為中心，促進學生全面發展，增強創新精神、實踐能力，不斷服務地方經濟發展。機電工程系在河套學院第九屆“互聯網+”大學生創新創業大賽獲院級金獎10項、銀獎銅獎累計50項；獲得自治區高教組職業生涯成長賽道一等獎1項；獲得2023-2024年“竟聯杯”全國大學生創新創業大賽銅獎1項；獲得“創新驅動，賦能就業”2024年第三屆全國大學生技術創新創業大賽自治區一等獎1項；獲得2023一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽第五屆3D打印造型技術國家級三等獎1項；獲得第十四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽配套交流活動“秦創源”創新挑戰賽自治區級一等獎1項；獲得“創新驅動，賦能就業”2024年第三屆全國大學生技術創新創業大賽國家級二等獎1項。積極鼓勵教師和學生參加2024年度大學生創新創業訓練計劃，校級創新創業訓練計劃項目國家級立項1項，自治區級立項2項。
8.漢語言文學專業
2012年漢語言文學專業成為河套學院首批設置的本科專業和重點建設專業。2021年獲批為院級一流專業，2022年獲批為自治區級一流專業。漢語言文學專業教師近五年獲得自治區青年教師教學基本功大賽三等獎2人，河套學院青年教師教學基本功大賽一等獎3人、二等獎2人、三等獎2人，河套學院課程思政教學比賽一等獎3人、二等獎4人、三等獎2人，河套學院教學成果獎1項，教學論文獲得院級獎勵2項，優秀指導教師獎8項，政府獎1項。
教師不斷更新教學理念，創新教學方法，大力推進和開展教學實踐改革，積極建設優質課、示范課、在線開放課和一流課程；獲批自治區級在線開放課程1門，院級線上線下混合式一流課程1門，院級示范課程1門，院級優質課程12門，合格課程18門。
依托黃河幾字彎文化傳播創新研究基地（內蒙古人文社科重點研究基地）和陜西師范大學語言資源研究中心河套學院分中心，實現產學研緊密結合，不斷提升科學研究能力和地方文化服務能力。近五年，共獲批各級各類課題45項，發表論文125篇，出版專著、教材16部。為適應新文科建設發展，更新人才培養方案，構建專業核心課程體系、專業基礎課程體系、多種相關崗位職業規劃發展的“一核一基多發展”人才培養模式，豐富學生的專業素養，彰顯人文意識。構建完善協同育人機制，實現四維協同育人，強化實踐教學，提升基本技能，凸顯應用特色。現有校外實習基地17家，校內實訓室7間，有效拓展專業教育，延伸職業教育。為進一步深化產教融合協同育人，探索應用型人才培養的新理念、新模式、新路徑，推動人才培養模式改革，依托于漢語言文學專業，2023年獲批院級“數字化內容創意與制作”微專業。
以專業培養質量為核心，以能力提升為本位，著力學生的學習能力、實踐能力、創新能力和崗位適應能力的培養。升本以來，學生在專業競賽中獲得國家級獎項1項，自治區級獎項一等獎4項，二等獎4項，三等獎6項，院級獎項60項；獲得大學生創新創業大賽自治區級銅獎1項，優秀獎1項；創新創業訓練項目立項4項，其中自治區級1項，院級3項。2016年至2024年間，漢語言文學專業畢業生8屆960人，在事業單位和機關就業人數占比為73.9%。
9.應用化學專業
應用化學專業的前身是原巴盟教育學院1982年設立的化學教育專業，2013年設為本科專業，2021年獲批為院級一流專業，同年獲批為自治區級一流專業。至今已培養了8屆、400余名應用化學專業本科畢業生。應用化學專業致力于培養學生的自主學習能力和創新創業精神，能勝任化學及相關領域科研、生產及管理工作，為地方經濟建設和社會發展服務不斷培養高素質應用型人才。
應用化學專業師資隊伍穩定，理論基礎扎實、教學經驗豐富、科研能力較強，目前專任教師成功申報了自治區級教學研究項目8項，發表教研論文80余篇；成功申報國家自然科學基金項目2項，發表科研論文80余篇，其中核心論文及高影響因子的SCI科研論文30余篇。現有1個自治區及級一流課程，5個院級一流課程，10個院級優質課程，4個院級科研平臺。在現有實驗室基礎上，改擴建2000平方米專業實驗室，預計2025年投入使用。與內蒙古大全新能源有限公司、內蒙古鑫環硅能科技有限公司、內蒙古誠信永安化工有限公司、聯邦制藥（內蒙古）有限公司等20多家企事業單位建立穩定的實習實踐基地，滿足學生實習與就業的需求。
以暑期“三下鄉”社會實踐活動和各類創業大賽為抓手，培養學生的學習、實踐和創新能力。2024年指導學生參加第十四屆“挑戰杯”內蒙古大學生創業計劃競賽獲得自治區級金獎1項，指導學生參加第一屆內蒙古自治區大學生化學實驗競賽獲得一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項。隨著一流專業建設的不斷推進，應用化學專業學生的學習能力、實踐能力和綜合素質得到顯著提升。
10.學前教育專業
學前教育專業始建于2001年河套大學教育系，從2002年秋季開始招生，現已招收本專科學生5280余人。2014年學前教育專業被評為內蒙古自治區品牌專業，2021年被評為河套學院一流專業，2022年被評為內蒙古自治區一流專業。
學前教育專業現有教師46人，其中藝術類教師5人，校內兼職教師3人，幼兒園一線兼職教師8人。教師隊伍中教授1人，副教授10人，講師18人，助教9人，中學高級教師5人，高級職稱占比34.8%；具有博士研究生學位7人，碩士研究生學位27人，碩博占比73.91%，在讀博士8人，“雙師型”教師13人，已形成一只專兼職相結合，結構合理，高學歷、高素質的師資隊伍。
學前教育專業擁有豐富的實訓場所，滿足師范類學生的培養需求。現有蒙臺梭利教育實訓室1間、玩教具制作實訓室1間、電鋼琴室1間、幼兒園活動模擬活動室1間、幼兒健康教育活動實訓室1間、幼兒科學教育活動實訓室1間、幼兒藝術教育活動實訓室1間、學前教育專業產教融合協同發展實訓室1間、舞蹈教室2間、琴房101間。
學前教育專業在巴彥淖爾市、包頭市、呼和浩特市、通遼市、赤峰市、北京市等地區建立24個教育實踐基地，覆蓋公、私立幼兒園，可供學生實習的單位共有百余個，為學生實習提供了有力保障。學前教育專業近三年平均畢業去向落實率為90.8%，保持在學院平均水平以上，專業對口率保持在96%以上，用人單位對學生的專業知識和專業能力給予肯定評價。
（三）加強專業內涵建設，培育打造特色專業
緊抓新工科、新農科、新醫科、新文科建設機遇，明確專業定位，強化專業內涵建設，促進專業建設質量提升，努力形成高質量人才培養體系。依托農學學科高層次人才集聚的優勢，建設農學特色專業；借助“河套牌護士”的良好社會聲譽，發揮醫學類專業實踐教學平臺優勢，深入推進醫教協同，建設護理學特色專業。2023年新增學前教育、給排水科學與工程、機械電子工程3個特色院級專業。截止2024年8月，共有院級特色專業11個，分別是農學、護理學、中國少數民族語言文學、電氣工程及其自動化、動物科學、新聞學、美術學、應用化學、學前教育、給排水科學與工程、機械電子工程。
（四）加強合作辦學，培育應用型人才
立足地區經濟社會發展的需求，對接生態環境修復建設、綠色有機高端農畜產品生產加工輸出、醫療保健、環境保護、美麗鄉村建設、電子商務等重點產業和領域，強化校企合作共建專業力度。截至2024年8月，學院共有10個校企共建專業，分別是信息與計算科學（云計算方向）、美術學（廣告設計方向）、數學與應用數學（大數據分析方向）、物聯網工程、審計學（企業內部管理審計方向）、機械電子工程（智能技術方向）、電氣工程及其自動化（數據中心設施運維方向）、國際商務（國際貿易管理與運營方向）、農學（植保無人機研發與應用方向）、網絡與新媒體。
五、質量保障體系
（一）人才培養中心地位
1.制度保障
2023-2024學年，學院不斷加強和完善教學管理制度建設，制定并下發《河套學院教學過程考核實施方案》《河套學院實習教學管理辦法》《河套學院本科畢業論文（設計）工作管理辦法》《河套學院實驗室“三管三必修”實施辦法》等文件，進一步規范教學相關管理工作。修訂《河套學院教職工攻讀研究生學歷學位的管理辦法》《河套學院本科畢業論文（設計）撰寫規范（修訂）》《河套學院本科優秀畢業論文（設計）評選辦法（修訂）》，進一步規范教職工行為，規范學生畢業論文（設計），破除“五唯”不良導向，推動新時代教育評價改革工作做深做實。
2.人才培養中心地位落實情況
進一步落實學院黨委領導下的校長負責制。突出學生中心地位，不斷健全服務學生發展機制。黨委書記、院長等結合自身學科背景和工作經歷，帶頭走進課堂聽課、評課，帶頭推動人才培養工作的落實，帶頭聯系一線教師與學生。
按照優先保障教學的原則安排經費預算，教學日常運行支出占比及生均年教學日常運行支出逐年增加，基本保證了教育教學工作的有效開展。2023-2024學年，本科專項教學經費投入1320.77萬元，本科教學日常運行支出2556.71萬元。
學院管理部門和教輔部門秉承“以教學為中心，一切工作服務于教育教學”的理念，落實教育教學、學科建設、人才培養、科研立項、社會實踐等各方面政策和措施，把服務教學和服務師生作為一切工作的出發點和落腳點。2023-2024學年，師生對學院管理服務工作的滿意度為97.55%。
學院下發了《河套學院2024版專業人才培養方案指導性意見》，引導廣大教師將成果導向（OBE）理念貫穿教育教學始終，引導教師對每節課的教學目標進行設計，通過層層分解，制定梯度合理的教學目標，并合理設計教學環節，體現教師教和學生學的有機結合，體現學生學習效果的可衡量性，將學生的被動學習轉化為主動學習，建立創新思維模式，主動思考，充分提高學生的學習效果。
組織開展了2024級人才培養方案調研、論證和修訂工作，在人才培養方案修訂過程中突出德育實效，推進智育創新，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，推進“五育融合”人才培養改革創新。
（二）完善教學質量保障體系，加強質量常態監控
學院規章制度逐步完善，各主要教學環節嚴格按照《河套學院教學管理制度匯編》執行，教學運行平穩有序，教育管理水平不斷提高。
學院學位評定委員會、教學工作委員會、專業建設指導委員會、課程建設指導委員會、院系兩級教學督導工作組及相關部門，全方位開展課堂教學質量評估、教材評價、畢業生評價等評估工作，為學院專業、課程、教材、課堂教學、學生學業質量的提升提供建設性指導意見，形成有效的內部教學質量保障機制，推動學院內涵式發展。
選聘院級教學督導15人，系級教學督導78人，組建了院級、系級教學督導工作組，開展教案、試卷、畢業論文（設計）、教學文件、實習教學等專項教學檢查和隨機聽課、師生座談會等活動。2023-2024學年，院級教學督導聽課共計605人次；開展專項檢查139人次；召開教師座談會1次，學生代表座談會2次；召開1次教學督導工作分析總結會，發布教學督導簡報5期。
突出學生的中心地位，實施學生教學信息員制度。充分發揮學生在教學質量監控方面的作用，學生教學信息員隊伍覆蓋全院所有教學班。定期梳理、反饋有關學生學習、教師教學及教育教學管理等方面意見和建議，集中反饋給院系及相關管理部門，有針對性地解決教學與管理過程中存在的問題。2023-2024學年，召開學生教學信息員座談會2次，共發布教學信息員簡報2期，有效促進教師、學生、教學管理人員的聯系與溝通。開展了2024年度優秀學生教學信息員評選活動，最終評選出優秀學生教學信息員26名。
加強學風建設，強化考風考紀管理，啟用標準化考場監控設備202個，實現所有考場視頻監控全覆蓋，對考場監控視頻抽檢回放，檢查中存在的問題進行反饋、整改。采取常規檢查和隨機抽查相結合的方式，開展期初、期中和期末常規教學檢查，院系日常教學檢查常態化。2023-2024學年，學院開展教學檢查6次，涉及課程606門次，覆蓋學生2萬余人次。
繼續落實聽課、評課制度，分管教學的學院領導、教學管理人員及專任教師，全面落實學院聽課制度，深入教室、實驗室聽課，了解教學狀況，發現和解決教學中存在的問題。持續推進任課教師每人每學期至少聽課10次，以教研活動形式進行評課，強化教師間的溝通與督促，不斷提高教育教學質量。
各項舉措的實施，對學院教育教學工作進行了全面地監督、檢測和評價，對教學質量、教學運行狀況做出了科學地判斷，為調整教育教學及教學管理決策提供依據，持續推動學院的教學基本建設，進一步規范了教學行為，確保教學秩序的穩定運行，以學生為中心的服務理念不斷加強，人才培養質量不斷提升。
（三）基本狀態數據分析利用
學院高度重視高等教育質量監測國家數據平臺、高等教育基層教育統計報表、師范生管理信息系統等的數據采集和上報工作，利用門戶網站及時向社會公開發布本科教學質量報告，反映學院在提高本科教學質量方面所做的各項工作和本科教學的實際情況。
通過各項基本狀態數據的采集，掌握學校總體狀況，客觀分析目前學院的優劣勢，對影響學院本科教學和人才培養質量的核心指標進行分析，將分析結果向相關部門反饋并采取相應改進措施，從而不斷完善教學質量保障體系，提升學院的辦學水平。
（四）全面推進師范類專業認證
根據《河套學院師范類專業認證工作實施方案》文件安排，有序開展學前教育、體育教育師范類專業認證工作。教育系、體育系負責人圍繞師范類專業的培養目標、畢業要求、課程與教學、合作與實踐、師資隊伍、支持條件、質量保障、學生發展等方面積極進行建設，確保認證的各項工作順利開展。
2023-2024學年，對師范類專業認證工作進行全面部署安排，有序推進師范類專業認證各項工作。重點對畢業后五年的畢業生和用人單位進行調研，通過向巴彥淖爾市、包頭市、呼和浩特市、赤峰市等教育行政相關部門發放《專業人才需求調研》問卷，進一步了解行業對畢業生的知識和能力需求情況。召開2024級人才培養方案調研論證會，通過騰訊會議組織自治區內本科院校專家參加人才培養調研論證座談會，重新修訂了培養目標和目標內涵。依托問卷星等線上平臺向畢業生發放問卷，向在校生開展座談會，進一步了解學生的需求及建議。教學過程中嚴格執行人才培養方案的各項要求，在開設課程、學時、課程性質以及考核方式等方面嚴格按照教學大綱及教學計劃執行，沒有發生隨意變更教學計劃的情況。為切實加強日常教學過程管理，維護人才培養方案執行的嚴肅性和規范性，對人才培養方案的執行情況進行核查，并將培養方案作為學生畢業資格審查的根本依據，有力地保證了人才培養方案的全面實施，助力師范類專業認證工作的順利開展。
（五）推進本科教育教學審核評估準備工作
做好本科教育教學審核評估準備工作，組織教學文件修訂和制定工作，對標高等教育發展形勢和審核評估指標體系要求，對教學、科學研究、師資隊伍建設的有關文件進行系統梳理，組織制定和修訂教學管理、科學研究、師資建設等相關文件，完善各項制度，加大落實力度，形成有章可循、依章辦事的教學管理體制。開展目標達成度評價，對照審核評估指標體系，組建校內專家組，進行全面自查自評工作。
保障人才培養方案落實落地，規范教學文件管理，推進本科教育教學審核評估工作，讓每一門課程更好地發揮好育人作用，學院舉辦了審核評估工作交流活動，各院系分管教學副主任、教學科研科及教研室主任等80余人參加交流研討。教育系付娜仁老師、機電工程系徐亭老師、數學與計算機系邢立峰老師分別從《基于OBE理念的人才培養方案和課程教學大綱》《課程教學大綱》及《課程目標達成度分析》等教學文件的制定和修訂角度與教師進行經驗交流，三位教師的精彩分享與交流研討為學院規范教學文件提供了較好的示范案例，參加交流研討的教師表示受益良多，通過交流研討充分認識到教學制度建設在教學質量保障中的重要地位。
為扎實有效推進學院本科教育教學審核評估工作，教務處組織全院各專業教研室主任、公共教研室主任召開審核評估指標體系工作任務專項培訓會，助力教育教學審核評估工作的順利開展，本次培訓共有55人參加。主要圍繞學院辦學方向與本科地位、培養過程、教學隊伍、學生發展、質量保障、教學成效展開，強調以“學生中心、產出導向、持續改進”為評估理念，以“反向設計、正向實施”為主線，以“持續改進”為底線，以“三條標準”即國標、審核指標、認證標準開展工作。
學院積極貫徹評估理念，開展各項工作，全院上下高度重視本項工作。將評估的概念轉化為理念，把理念轉化為成效；梳理指標體系，補短板、強弱項、促提升，集中精力將各項工作落地落實；學院將全面提高本科教育教學質量和人才培養水平，為迎接教育部審核評估做足準備。
六、學生學習效果
（一）學生滿意度
2023-2024學年，召開全院學生代表座談會2次。開展了學生對教學工作、教學效果及教學管理工作滿意度調查，8389名學生參加調查活動，調查結果顯示，學生對教學工作及教學效果滿意率為98.40%。學生對“教師引導學生自主學習、發現問題、有效指導”“教師教學中介紹學科發展新動態和發展趨勢，融入最新科研成果”“教師嚴格執行課程大綱和授課計劃”“教師的工作態度與教風”“教師在教學中因材施教、發揮學生才能”等工作非常滿意。
（二）本科生畢業與學位授予
2024屆共有本科畢業生3288人，畢業人數為3080人，畢業率為93.67%，授予學士學位3080人，學位授予率100%。
（三）攻讀碩士研究生
以促進學生全面發展為目標，以提高學生就業競爭力為目的，學院積極倡導和鼓勵學生報考碩士研究生，激發學生學習的積極性，不斷促進學風建設。2024屆本科畢業生中56人考取了碩士研究生；其中區內21人，區外35人；12人被“雙一流”大學錄取，占比21.43%。
（四）學生競賽
學院高度重視對學生創新能力和實踐能力的培養。2023-2024學年，共獲得國家級獎項43項，自治區級獎項228項。
2023年“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽1項；2023年第十屆全國大學生能源經濟學術創意大賽1項；2023年全國大學生機器人科技創新交流營暨大賽1項；2023年全國大學生數學競賽1項；2023年全國高校青年互聯網人才技能大賽1項；2023年全國普通話大賽1項；“外研社·國才杯”“理解當代中國”全國大學生外語能力大賽8項；“正大杯”第十四屆全國大學生市場調研大賽4項；2023年全區高等職業院校技能大賽1項；2023年大學生科技翻譯大賽1項；2023年首屆“永創杯”全國高校創意設計6項；2023年外教杯高校學生跨文化能力大賽1項。
2023年內蒙古自治區高等職業院校學生技能大賽1項；2023年短視頻制作與運營大賽1項；2023年內蒙古自治區大學生人文知識競賽4項；2023年內蒙古自治區第十三屆“挑戰杯”競賽29項；2023年內蒙古自治區高等職業院校技能大賽1項；2023年內蒙古自治區高校體育教育專業學生培訓及技能展示1項；2023年內蒙古自治區規范漢字聽寫大賽3項；2023年秋季學期內蒙古自治區高等職業院校技能大賽2項；2023年西部大學生信息素養大賽2項。
2024年“華夏杯”全民國學知識大會1項；2024年“旭陽杯”第十八屆全國大學生化工設計競賽5項；2024年第七屆全國大學生化工實驗大賽1項；2024年第十屆全國大學生能源經濟學術創意大賽1項；2024年第十七屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽3項；2024年第四屆外研社詞達人競賽1項；2024年榮獲中國大學生計算機知識競賽全國決賽1項；2024年時報金犢獎1項；2024年正大杯第十四屆全國大學生市場調查與分析大賽1項；2024年中國國際大學生創業大賽14項；2024全國大學生數字創新能力大賽3項；第八屆“互聯網+大學生創新創業大賽2項；第九屆全國學生軍事訓練營防暴彈使用課目考核1項；第九屆全國應用型人才綜合技能大賽2項；第六屆外教社杯高校學生跨文化能力大賽內蒙古賽區決賽2項；第六屆中華經典誦寫講大賽“詩教中國”詩詞講解大賽半決賽1項；第七屆成圖大賽1項；第三屆全國大學生數據分析科普競賽系列活動之理論賽1項；全國大學生數學建模大賽13項；全國大學生統計建模競賽2項；全國職業院校技能大賽1項；首屆全國大學生職業規劃大賽2項；正大杯第十四屆全國大學生市場調查與分析大賽1項；中國國際大學生創新大賽8項。
2024內蒙古自治區大中小學勞動技能微視頻作品征集活動2項；2024年第三屆“釘釘杯”大學生大數據挑戰賽1項；2024年內蒙古自治區大學生思政課堂學生組1項；2024年內蒙古自治區大學生誦讀中國朗誦比賽1項；2024年內蒙古自治區第十四屆“挑戰杯”競賽27項；2024年內蒙古自治區第一屆大學生化學實驗競賽1項；2024年內蒙古自治區互聯網+2項；2024年榮獲內蒙古第四屆大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽49項；第十屆“創青春”內蒙古青年創新創業大賽8項；第十屆全國大學生能源經濟學術創意大賽蒙青寧三省賽3項；第十四屆“挑戰杯”內蒙古大學生創業計劃競賽2項；第十四屆全國大學生電子商務“創新，創意及創業”挑戰賽1項；第十五屆藍橋杯軟件賽Python程序設計1項；第十一屆“學創杯”全國大學生創業綜合模擬大賽內蒙古自治區選拔賽3項；第四屆“中望杯”工業軟件大賽1項；第四屆華維杯全國大學生農業水利工程及相關專業創新設計大賽1項；2024年自治區級大學生創新創業訓練計劃項目1項；華北五省大學生機器人大賽3項；華為ICT大賽2023-2024中國區內蒙古自治區實踐賽決賽4項；內蒙古大學生機器人大賽1項；內蒙古自治區第十六屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽6項；內蒙古自治區第四屆“新途徑杯”大學生視頻簡歷大賽1項；內蒙古自治區金磚國家職業技能大賽1項；秦創原創新挑戰賽3項；首屆地理標志國際傳播短視頻校際聯賽1項；自治區大學生結構設計大賽6項。
（五）畢業生就業
河套學院始終堅持“以學生為中心”的服務理念，通過精細化管理和創新性服務，全力推進畢業生高質量、充分就業。完善工作機制。學院切實履行就業工作“一把手工程”，黨委書記、院長定期聽取工作進展匯報，分管領導靠前指揮，建立了院領導（就業指導處）包系、系領導包專業（班級）、輔導員班主任和任課教師包學生的三級包聯機制，層層傳導壓力，壓實工作責任。定期召開就業工作推進會，及時研究討論工作中的新動向，分析形勢、解決問題，為實現畢業生更加充分更高質量就業出謀劃策。
大力開拓市場化就業渠道。繼續深入開展院系兩級領導班子“訪企拓崗促就業專項行動”和“萬企進校園計劃”學院和二級院系領導班子成員主動走出去，先后赴呼和浩特、赤峰、通遼、鄂爾多斯等市，對接生源地人力資源社會保障部門，走訪當地企業，開展政校企合作洽談，舉辦河套學院專場招聘會為畢業生生源地就業精準助力。全年走訪企業110家，征集就業崗位2858個。立足學院辦學實際，加強校園招聘主渠道建設。開展了線上線下醫學類、農學類、師范類、退役大學生等小而精專場招聘會19場，用人單位線上線下宣講會68場，大型校園綜合雙選會1場，參與企業200余家，提供崗位3000余個。加強校政地聯動，積極對接區內各高校、巴彥淖爾市退役軍人事務局和各地人力資源和社會保障局等拓展就業崗位，及時推送區內各高校、人社部門舉辦的招聘活動信息，引導在當地實習的畢業生參加招聘活動。
加強政策性崗位的宣傳引導。及時發布政策性崗位招錄的有關事宜。發揮就業育人主體作用，組織開展考研、考公、考編、選調生等各類講座9場，引導畢業生到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區和基層一線就業創業。2024屆畢業生中考取三支一扶21人、西部計劃38人，特崗教師2人、社區民生6人。不斷提升就業指導服務能力，選派就業指導教師積極參加教育廳組織的各類培訓，在校內組織教師開展4次教研活動，分享、交流授課經驗與效果，總結教學方法，提高教師授課水平。堅持就業育人導向，開展“云指導”服務，利用內蒙古24365大學生就業服務平臺，AI簡歷優化實驗室指導學生進行簡歷制作、簡歷診斷、優化。組織和指導學生參加創業培訓、簡歷大賽、職業規劃大賽等活動。1名學生取得全區職業規劃大賽第一名和全國職業規劃大賽銅獎的好成績。
推進就業數字化建設。利用內蒙古24365大學生就業服務平臺，實現就業信息發布、求職意向匹配、AI簡歷制作等功能，組織師生、企業積極注冊使用平臺。截至目前，在校生注冊率為98.58%，畢業班輔導員和畢業生注冊率均為100%，新增注冊企業53家；組織應屆畢業生觀看“24365就業公益直播課”“自治區高校就業創業指導專家行”系列講座。
推進重點群體幫扶工作，助力就業困難畢業生。通過院系聯動，將各系領導、專業教師、輔導員班主任納入畢業生就業工作體系，聚焦重點，包干幫扶、結對幫扶，形成全員幫扶工作機制，推送精準就業信息1300余條；全面落實“一人一檔”臺賬式管理，及時跟進重點群體畢業生的思想動態和就業進展情況，做到底數清、情況明，確保重點群體畢業生順利就業。
2024屆本科畢業生共3080人，落實畢業去向2700人。
七、特色發展
學院始終秉承“艱苦奮斗、自強不息、奮發有為、報國榮校”的辦學傳統，緊密圍繞地方經濟社會發展需求，堅持“學生中心，產出導向，持續改進”的理念，深化教育教學改革，加強內涵建設，全力推進特色鮮明的高質量應用型本科院校建設。
（一）凸顯學科專業基礎支撐作用，教育教學質量不斷提升
深入落實學院“十四五”規劃，以申報碩士學位授權單位為抓手，對照薄弱環節，推進學科、特色專業建設。優化人才培養體系，融入OBE教育理念；著力推進師范類專業認證各項工作，全面推進本科教育教學審核評估各項工作。持續推進“五育并舉”培養模式。持續推進學生心理健康促進行動、學生體質強健計劃、美育浸潤計劃、勞動習慣養成計劃和科學教育促進行動，扎實落實全國青少年學生讀書行動，以濃厚的“書香校園”氛圍助力學生全面成長，教育引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。學院現設有37個本科專業，分布在文學、理學、農學、工學、教育學、管理學、經濟學、藝術學、醫學等9個學科門類。現有自治區級品牌專業13個、自治區級一流專業10個、產教融合共建專業10個；國家級一流本科課程1門，自治區級精品課程21門，在線開放課程10門；院級精品課程63門，立項在線開放課程61門。獲批國家級教學研究課題3項，教育部新農科研究與改革實踐項目2項，教育部產學合作協同育人項目29項；獲批自治區級實驗教學示范中心2個、教學成果獎6項、教學研究課題83項；立項院級教學研究課題322項，建立院級現代產業學院3個，其中“河套綠色農畜產品生產現代產業學院”獲批自治區級現代產業學院。現有10個校企共建專業，實驗教學示范中心2個；1個思政課虛擬仿真實踐教學中心，1個數字經濟虛擬仿真實驗中心。學院獲批自治區“三全育人”綜合改革試點院校、自治區首批大中小學勞動教育實驗校。
（二）主動融入“一帶一路”建設，積極探索對外合作交流
2023年，為貫徹落實黨的二十大精神，推動落實《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，圍繞促進中外人文交流、推進教育數字化和服務“一帶一路”建設，河套學院組織相關院系積極開展論證、申報工作，最終數學與計算機科學系、機電工程系符合項目實施條件，下一步進入項目商談和協議簽署階段。項目立足人才培養、科學研究和教育管理的實際需求，以國內經世國際學院、國外經世學堂建設為抓手，依托優勢產業技術，融入數字技術，將教育技術新產品和學院教學資源進行創新創造，推進學院數字化建設，同時也促進校企有效合作，產教深度融合，加快學院教育對外開放和辦學能力的提升。
為落實習近平總書記“未來5年邀請5萬名美國青少年來華交流學習”的重大倡議，2024年7月13日至15日，河套學院邀請美國11名青少年來河套學院進行交流活動，本次交流主要圍繞中文詩詞欣賞、河套非遺工藝項目體驗，選擇具有代表性的非遺工藝項目中國傳統國畫白描、河套面塑、蘆葦畫制作、傳統剪紙、景泰藍掐絲畫制作等內容進行體驗和學習。本活動便于美方高校和機構更加便捷直觀地了解國內已有來華項目，加強國際交流與合作，同時拓寬學院未來發展方向，提升辦學質量。2024年7月，河套學院舉辦黃河流域硬質小麥座談會，本次受邀5國專家學者進行線上、線下交流，其中一名巴基斯坦專家線下交流，其余專家線上交流。學院教育系、漢語言文學系的三個項目分別獲批教育部國際合作與交流司組織的中法、中歐青少年來華交流學習項目，學院下一步將積極進行籌備，高質量完成交流學習活動。
（三）扎根地方教育科學研究，服務地方能力顯著提升
圍繞“扎根地方、服務地方”的辦學思路，始終堅持服務創新，面向國家、區域戰略需求，堅持內涵發展，凝練辦學特色和學科專業優勢，彰顯辦學特色，為地方需要和區域經濟社會發展作出貢獻。以服務辦好自治區“五大任務”為抓手，一體化推進教育、科技、人才、創新協同發展，推動學院高質量發展再上新臺階，為服務地方經濟社會發展，貢獻“河院智慧”和“河院力量”。
依托專業優勢，著力提升社會服務功能。現有市級宣講團成員6名，院級宣講團成員10名，累計為巴彥淖爾市各黨政機關、企事業單位、街道社區和學院師生開展理論宣講100余場，大力宣傳闡釋新時代黨的創新理論和黨中央重大決策部署。聚焦國家通用語言文字推廣與應用，對巴彥淖爾市臨河區、五原縣、烏拉特后旗等地區的基層干部、教師、學生開展國家通用語言文字應用能力提升培訓，培訓人數達800余名。將國家級科普教育基地—生命科學館、解剖數字人展館以及應急救護體驗館面相社會，開展全市中小學生研學實踐、機關企事業單位科普等服務活動，累計服務10600人次。自治區級現代產業學院“河套綠色農畜產品生產現代產業學院”，主動對接國家農業高新技術產業示范區、國家重要農畜產品生產基地建設，開展農牧民科技培訓20余場次，受益群眾500余人次。外國語言文學系黨員教師發揮先鋒模范作用，為烏拉特后旗招商引資材料進行翻譯，完成產業鏈招商圖譜33445字和烏拉特后旗投資指南6600字的筆譯；為甘其毛都邊檢站198名干警開展了50余場的英語能力培訓。服務巴彥淖爾市體育教育事業，承接巴彥淖爾市各級各類體育競技類裁判任務，累計50余人次，以專業的態度和公正的裁決贏得了參賽隊伍和觀眾的好評，為比賽的順利進行提供了堅實的保障。舉辦“河套學院服務巴彥淖爾市中小學美育教學成果展暨劉國卿師生竹笛音樂會”，與國家稅務總局巴彥淖爾市分局聯合舉辦《凝心鑄魂強根基、團結奮進新征程》音樂演出活動，一系列豐富多彩的文化藝術活動助推巴彥淖爾市美育事業發展。
依托科研優勢，全力推進學院發展與區域發展互融互促。學院與中國農業大學聯合申報自治區科技興蒙重大專項“灌區水轉化與生態環境關鍵過程綜合模擬大科學裝置與智能監測技術研究”，有效解決引黃灌區農業耗用水比例高、灌溉水利用效率低、土壤鹽漬化及面源污染突出問題。與國家、自治區6所單位共建“京蒙智慧農牧業協同創新中心”，充分利用京蒙兩地人才團隊、設施設備、創新平臺的資源力量，堅持優勢互補、資源共享、協同創新，積極探索智慧農業應用新機制新模式。與北京中醫醫院內蒙古醫院合作共建2023年自治區首個國家區域醫療中心，為學院開辦中醫學專業提供優質的師資力量。與上海交通大學內蒙古研究院合作創建巴彥淖爾現代農業創新中心，采取“交大河院伙伴研究組”模式，在服務巴彥淖爾農高區建設的同時有效帶動地方青年教師加速成長。成立了巴彥淖爾市生態環境保護綜合行政執法實戰實訓基地，為建設高素質生態環境執法隊伍提供有力保障。與甘其毛都邊檢站開展聯創共建系列活動，推動我國向北開放重要橋頭堡建設提質升級。積極發揮文化傳承創新功能，圍繞“北疆文化”強化理論研究，加強“北疆文化”研究平臺載體建設，充分發揮巴彥淖爾市北疆文化研究院作用，利用好黃河幾字彎文化傳播創新研究基地，聯合區內外科研力量，開展科學研究和學術交流，講好黃河文化故事，助力北疆文化研究和建設。深化“非遺文化進校園”等活動成效，產出一批服務民族團結大局、北疆安全穩定的高質量研究成果。學院獲批科研課題項目181項，其中國家級2項、自治區高校“五大任務”專項3項；獲批“科技興蒙”重點專項1項，經費2000萬元；舉辦各類學術活動25場次。遴選硬質小麥創新中心小麥新品種、河套胚芽蛋白等10項高水平科技成果亮相農博會，并進行了實物展示；瞄準“五大任務”科技賦能發展，學院《烏梁素海表層沉積物富營養物污染特征及環境評價遙感技術研究》等3項獲自治區高等學校研究專項項目；建成智慧農業產學研實踐中心，切實服務地方經濟社會發展；成立了人獸共患傳染病檢測與防控技術服務中心，面向內蒙古西部地區開展人獸共患病病原檢測和相關檢測分析、防控技術攻關。
（四）以賽促教強素養，教師隊伍綜合素質不斷提升
由內蒙古自治區教育廳指導、內蒙古自治區高等教育學會主辦的第四屆內蒙古自治區高校教師教學創新大賽現場決賽于2024年4月12至13日在內蒙古科技大學舉行，學院5位教師參加。經過激烈角逐，機電工程系烏嵐老師獲“正高組”一等獎，教育系祁琦老師獲“中級及以下組”一等獎，教育系付娜仁老師獲“副高組”二等獎，醫學系劉瑞娟老師獲“課程思政組”二等獎，教育系劉麗老師獲“產教融合組”二等獎。
為大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，進一步加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師的教學能力和專業素養，促進教學方法的創新與改革，助力高等教育高質量發展，加快提升我區高校教學水平，由內蒙古自治區總工會、內蒙古自治區人力資源和社會保障廳主辦，內蒙古自治區教科文衛體工會、內蒙古自治區教育廳組織，河套學院承辦的第十三屆內蒙古自治區高校青年教師教學競賽暨第七屆全國高校青年教師教學競賽選拔賽于2024年6月18日-20日在我院舉辦。競賽自籌備以來，得到了全區各高校廣泛關注，共有來自全區50所高校的211名青年教師報名參賽。競賽設立5個組別，分別為文科、理科、工科、醫科和思想政治課專項組，旨在全方位考察參賽教師的教學綜合實力。競賽內容包括教學設計（20分）、課堂教學（75分）和教學反思（5分）3部分組成，總分為3個部分得分之和。我院共選拔出7名選手分別參加了5個組別的比賽，文科、理科、工科、思想政治課專項組各1人參賽，醫科組3人參賽。為更好地完成競賽承辦工作，保障競賽公平、公正、公開的開展，學院制定了《河套學院關于做好承辦全區高校青年教師教學競賽決賽工作的實施方案》，學院黨委高度重視，成立了以陳功明書記、季祥院長為組長、李志剛副院長具體負責的學院日常籌備工作領導小組，主要負責競賽的綜合統籌、組織、協調工作。領導小組下設8個工作組，分別為綜合協調組、會務組、材料組、比賽現場組、網絡及電子設備保障組、宣傳報道組、后勤保障組、志愿者服務組。賽前，學院領導親自參加了多次協調推進會，相關部門組織了多次參賽教師的賽前培訓、志愿者服務培訓、全體工作人員現場演練等，以確保競賽的順利進行。在學院黨委的正確領導和各部門的大力支持下，各工作組按照職責分工，認真履行職責，緊密配合，切實做好組織實施、技術保障、后勤服務等各項工作，為大賽順利進行、圓滿結束奠定了堅實基礎。河套學院參賽教師獲得前所未有的好成績，扈可繹榮獲醫科組一等獎；劉麗秋榮獲工科組一等獎；蘇靖榮獲理科組一等獎；祁琦榮獲文科組二等獎；明蔚榮獲醫科組二等獎；劉佳奇、吳群榮獲思想政治課專項組、醫科組三等獎。2024年8月27日-30日，由中華全國總工會、教育部主辦，中國教科文衛體工會、教育部教師工作司承辦的第七屆全國高校青年教師教學競賽在上海交通大學舉辦。比賽分為文科組、理科組、工科組、醫科組、思政組5個組別的比賽，來自全國31個省市和新疆生產建設兵團代表隊130所高校的159名教師參加比賽。經過激烈角逐，我院機電工程系教師劉麗秋獲得工科組三等獎。
八、問題與改進
（一）特色專業建設有待進一步加強
部分專業與產業鏈、創新鏈的匹配度不夠高，與區域經濟社會發展需求對接不夠緊密。部分專業在課程體系、教學內容的設置上與區域經濟社會發展需要的契合度不高，缺乏高水平、特色、優勢專業。
下一步工作中明確各專業建設目標和路徑。優化專業布局，對接巴彥淖爾市“高端農牧業示范區”建設需求，重點發展現代農牧業相關專業。圍繞“河套文
化傳承創新示范區”建設，加強文化藝術類專業建設。主動對接“生態環保先行示范區”建設，重點建設農學、動物科學、水利水電工程、化學工程與工藝、環境科學與工程等優勢特色專業，培育環境生態工程、食品科學與工程、電氣工程及其自動化等新興交叉專業。建立專業動態調整機制，對接產業需求及時調整專業設置。加強與中國農業大學、中國農業科學院、上海交通大學和中國水利水電科學研究院等高水平院所合作，共建聯合實驗室和研究中心。進一步加大校企合作專業共建力度，健全協同育人機制，共建教學資源，推動特色專業與地方產業深度融合發展。
（二）教師隊伍結構需進一步優化與提高
高層次人才數量不足，學術領軍人物匱乏，教師的創新活力需進一步激發，“雙師型”教師隊伍數量相對較少，教師整體教學水平和實踐指導能力與應用型人才培養存在一定差距，教師隊伍結構有待優化。
學院將繼續通過穩增長、調結構、補短板等方式，加強師資隊伍建設。加大人才引進力度，落實《巴彥淖爾市人才引進和培養實施辦法》《“河套學院英才計劃”崗位實施暫行辦法》《河套學院高層次人才引進分類認定與管理辦法（試行）》，廣泛吸引外來人才，優化教師學科、學緣結構。強化青年教師培養，加大對青年教師的培養與培訓，實施青年教師助教制度，開展教師教學能力提升計劃，組織教學方法、現代教育技術等專題培訓，提升青年教師教育教學水平。完善職稱分類評聘機制和考評機制，科學合理制定績效工資激勵機制，穩步增加專任教師數量及比例，保障學科、專業建設的需求和可持續發展。加大“雙師型”教師隊伍建設力度，修訂“雙師型”教師認定管理實施辦法，提高“雙師型”教師在專任教師中的比例。加大專業教師到企事業單位進行掛職鍛煉力度，努力建設一支更能促進學院應用型轉型，更能服務地方經濟社會發展，更能適應應用型人才培養的高素質、高水平的教師隊伍。
（三）辦學資金緊缺，辦學資源不足
學院作為一所位于邊疆少數民族、經濟欠發達地區的地方本科院校，既不具備經濟優勢，也不具備區位優勢。主要“以市為主”財政供給體制，辦學資金緊缺，辦學資源不足等問題依然制約著學院的發展；辦學經費與自治區同類高校差距較大，需要多渠道籌措資金，努力化解債務負擔。
大力提倡開源節流，建立健全財務管理制度，完善計劃預算和財務信息管理體系，加強經費管理和風險管控，降低運行成本，保證學院資金高效、合理使用。積極爭取各方面支持，主動爭取自治區、巴彥淖爾市各級政府的經費支持；積極申報自治區、巴彥淖爾市專項資金，通過校企合作、體制機制創新等方式，廣泛吸納社會資金和資源參與學院辦學，實現資金來源多元化。
學院將繼續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真學習貫徹習近平總書記關于教育工作的重要論述和交給內蒙古的“五大任務”、全方位建設“模范自治區”兩件大事，切實鞏固和拓展主題教育成果，教育引導全體師生以實際行動擁護“兩個確立”、忠實踐行“兩個維護”。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把鑄牢中華民族共同體意識作為辦學治校、教書育人等各項工作的主線，聚焦學院“十四五規劃”各項工作任務和“晉位升級”發展目標，多措并舉在人才培養、科學研究、服務地方等方面展現河套學院擔當，努力實現各項事業高質量發展。
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