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| 南京大學強基這樣培養(yǎng) | 創(chuàng)新科技前沿，探索化學之美 |
| http://m.hxsscy.com 2024年4月18日 來源：南大招生小藍鯨 |
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南京大學2024年繼續(xù)開展基礎學科招生改革試點工作，探索多維度考核評價模式，選拔一批“有志向、有興趣、有天賦”的青年學生進行專門培養(yǎng)，使他們成為肩負時代使命、具備全球視野、推動科技創(chuàng)新、引領社會發(fā)展的未來各行各業(yè)拔尖領軍人才和國家重大戰(zhàn)略領域后備人才。今天讓我們走近化學專業(yè)，全面了解人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。
01、強基專業(yè)介紹
化學專業(yè)強基計劃的培養(yǎng)單位是南京大學化學化工學院。南京大學化學化工學院是我國最早設立的化學院系之一，始建于1920年，后由原中央大學化學系和金陵大學化學系合并成立南京大學化學系，1993年成立化學化工學院。學院化學學科為一級學科國家重點學科。2017年，學院“化學”、“化學工程與技術”兩學科均入選“雙一流”學科建設名單，2021年，兩個學科再次入選“雙一流”學科建設名單。2022年化學學科在教育部第五輪學科評估中取得優(yōu)異成績。
學院現(xiàn)有教職員工236人，其中教授105人，副教授45人，準聘教師7人。教師隊伍中有中科院院士3人，9人入選教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授，28人獲得國家杰出青年科學基金資助，4人入選國家特殊人才支持計劃科技創(chuàng)新領軍人才，4人入選國家特殊人才支持計劃青年拔尖人才，1人入選教育部“長江學者獎勵計劃”青年項目， 20人獲得基金委優(yōu)秀青年基金資助，29人獲得國家青年人才計劃項目資助。
學院是全國最早批準的化學一級學科博士授權點單位，首批入選“基礎學科（化學）人才培養(yǎng)基地”（1991）、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（2009）、“國家級化學實驗教學示范中心”（2006）、“國家級一流本科專業(yè)建設點”（2019）、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地”（2020）、“基礎學科招生改革試點（強基計劃）”（2020）。近年來，學院先后榮獲國家級教學成果一等獎1項，二等獎2項，入選國家級教學團隊2個，國家級精品課程5門，國家級精品資源共享課2門，國家精品在線開放課程1門，國家級一流本科課程3門。教育部拔尖計劃榮譽獎項2個，全國優(yōu)秀教材（高等教育類）二等獎1項。
學院擁有配位化學國家重點實驗室、生命分析化學國家重點實驗室、介觀化學教育部重點實驗室、高性能高分子材料與技術教育部重點實驗室（B類）、江蘇省先進有機材料重點實驗室等科研平臺。學院近年來承擔和完成了一大批國家科研課題和科技開發(fā)項目，每年獲得的科研經(jīng)費超過1億元，發(fā)表SCI學術論文600余篇。最新基本科學指標數(shù)據(jù)庫（Essential Science Indicators）顯示，南京大學化學學科論文總數(shù)和被引總數(shù)在全球科研機構中排名第21和25，繼續(xù)位居全球前萬分之二。世界大學專業(yè)排名顯示，化學學科在全球排名第20位；上海軟科排名顯示，化學學科在全球排名第25位，化學工程學科在全球排名第37位；自然出版指數(shù)（Nature Index）顯示，化學學科位居全球科研機構排名第5位，全球高校第2位。學院先后榮獲包括國家自然科學二等獎、國家科技進步二等獎在內(nèi)的國家級及省部級獎勵140余項。學院將自主知識產(chǎn)權成果轉移，成立江蘇南大光電材料股份有限公司，已在深交所創(chuàng)業(yè)板成功掛牌上市。
一個世紀以來，學院為社會培養(yǎng)了大批卓越人才，已成為國內(nèi)外具有重要影響和良好聲譽的人才培養(yǎng)和科學研究基地。學院具有濃厚的學術氛圍、嚴謹?shù)闹螌W傳統(tǒng)和踏實的工作作風，有52位中國科學院、工程院院士曾先后在此學習或任教。學院畢業(yè)生中有一大批在國內(nèi)外高水平大學、科研機構和企事業(yè)單位中成為領軍人才，其中國家杰出青年基金獲得者60名。
02、強基人才培養(yǎng)
南京大學化學專業(yè)強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或化學學科拔尖的學生。學院對通過強基計劃錄取的學生（以下簡稱“強基學生”）制定單獨人才培養(yǎng)方案和激勵機制，增強學生的榮譽感和使命感。
1.“復合三位一體”科教協(xié)同的培養(yǎng)機制
針對強基學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，執(zhí)行“科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程”的理念。以“志趣為導向、個性化培養(yǎng)、追求卓越”為核心，構建了“課程體系-研究型教學-科創(chuàng)活動”相互支撐、“導學研討-氛圍營造-實驗室輪轉”相互協(xié)同、“大創(chuàng)項目-科創(chuàng)競賽-導師課題”相互銜接和“名師領銜-平臺開放-制度建設”全面保障的“復合三位一體”科創(chuàng)能力系統(tǒng)性培養(yǎng)機制。通過“復合三位一體”機制的構建與實施，更新了教學觀念，提升了教學水平，推動了教學相長，建立了與強基學生科創(chuàng)能力相適應的保障機制，探索出強基學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新路徑。
2.“小班化、個性化、國際化”教育模式
對強基學生單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍。在小班化教學的基礎上，根據(jù)每一個學生的興趣和能力定制培養(yǎng)方案，從入學起即配備學業(yè)導師，建立起“一人一方案，一人一課表，一人一導師”教學體系。課程內(nèi)容難易程度層次分明，教學方式要充分地做到師生互動、小組研討，讓學生在彼此之中的討論、思辨、挑戰(zhàn)中產(chǎn)生思想的碰撞，讓學生在名師的互動引領下發(fā)現(xiàn)化學科學的精妙，強化對化學及交叉學科的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，主動去深入學習和研究。
廣泛開展國際學術交流與合作，與國內(nèi)外多所著名高校、科研機構和知名企業(yè)建立了長期的交流合作關系，成功主辦了一系列國內(nèi)外高水平學術會議。學院設立了“南京大學戴安邦學術講壇”和“名師講壇”，邀請國內(nèi)外知名學者來院講學和開展學術交流，開闊師生的學術視野。與加州大學伯克利分校、密歇根大學、悉尼大學、安大略理工大學等國際知名高校開展交流合作。
3.“三層次、六模塊”的創(chuàng)新性課程體系
通過改革優(yōu)化課程體系，推行研究型教學，形成了“三層次、六模塊”的創(chuàng)新性課程體系。在一、二年級，全面開設新生研討課程和通識教育課程，注重強基學生學習習慣、學科興趣、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其中，新生研討課以小班形式開設，主講教師是學院各學科領域的知名學者、教授，授課方式以教師引領、學生主動探究為主，課程內(nèi)容是能夠激勵并開闊學生知識視野的前沿專題。在二、三年級，加強專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。通過對數(shù)理課程學習內(nèi)容的強化、化學核心專業(yè)課程的整合與提升，使學生具有寬厚的數(shù)、理、化、生等理科基礎，學科視野開闊，專業(yè)知識扎實，為其在化學以及相關交叉學科領域的發(fā)展打下了良好的基礎。對于高年級學生，在專業(yè)課的基礎上增設高年級研討課和國際化課程。高年級研討課屬于學科前沿課程，強調(diào)小班化的班級規(guī)模和研討性的教學方式，著力提高學生的批判性思維和對學科某一領域的深入探究。國際化課程旨在提升學生的國際視野，為其今后融入國際學術界打下基礎。
4、合理的動態(tài)進出機制和本研銜接的培養(yǎng)模式
強化質(zhì)量保障機制，建立科學化多階段的動態(tài)進出機制，對進入強基計劃的學生進行綜合考查、科學分流。以靈活的階段性考核實現(xiàn)動態(tài)進出，確保將熱愛基礎學科、具有創(chuàng)新精神和研究潛力的優(yōu)秀學生吸納到強基計劃中。在第三年末對強基學生進行考核，對于達到轉段要求者，按照有關規(guī)定轉段進入研究生培養(yǎng)階段，建立“3 + 1 + X”本研銜接的培養(yǎng)模式。本科階段培養(yǎng)要夯實基礎學科能力素養(yǎng)，研究生階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養(yǎng)。
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