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| 廣州城市理工學(xué)院教師在廣東省第七屆青年教師教學(xué)大賽中榮獲佳績(jī) |
| http://m.hxsscy.com 2025年5月4日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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4月23日，廣東省第七屆高校(本科)青年教師教學(xué)大賽頒獎(jiǎng)暨成果展示大會(huì)在中山大學(xué)舉行。在本屆大賽中，廣州城市理工學(xué)院國(guó)際商學(xué)院教師龔夢(mèng)穎獲一等獎(jiǎng)，土木工程學(xué)院教師肖新瑜獲二等獎(jiǎng)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師孫向宇，珠寶學(xué)院教師聶可實(shí)、潘美麗獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)（主辦方 提供）
廣州城市理工學(xué)院教師在大賽中獲獎(jiǎng)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)青年教師培養(yǎng)的成效。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，不斷完善教師培養(yǎng)體系，以教學(xué)競(jìng)賽為抓手，建立常態(tài)化備賽機(jī)制，驅(qū)動(dòng)教師改革創(chuàng)新。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，強(qiáng)化師德教育、示范培訓(xùn)、名師引領(lǐng)等舉措，開(kāi)展了人工智能賦能課程建設(shè)、教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升等多種形式的培訓(xùn)，組織教師赴北京大學(xué)、香港科技大學(xué)（廣州）、澳門(mén)科技大學(xué)等高水平大學(xué)研修，組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽，為青年教師搭建成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)。
未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)切實(shí)踐行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的宗旨，拓展競(jìng)賽成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，將備賽過(guò)程中凝練的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)和引導(dǎo)更多青年教師不斷鉆研和提升專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)技能和育人水平，助力青年教師成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
《營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原理》課堂（龔夢(mèng)穎 提供）
《營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原理》為廣州城市理工學(xué)院國(guó)際商學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程負(fù)責(zé)人龔夢(mèng)穎在課程建設(shè)期間同步開(kāi)展多項(xiàng)教研教改項(xiàng)目。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
課程聚焦?fàn)I銷(xiāo)學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用，融合人文社會(huì)科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等多學(xué)科知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)洞察力、創(chuàng)新思維和跨文化溝通能力。通過(guò)案例分析、實(shí)踐項(xiàng)目、小組合作等多元教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新零售、可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域，幫助他們將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與時(shí)代需求緊密結(jié)合，提升在國(guó)際商業(yè)環(huán)境中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
《材料力學(xué)》課堂（肖新瑜 提供）
《材料力學(xué)》是土木工程專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，課程負(fù)責(zé)人為肖新瑜，課程的《壓桿穩(wěn)定》章節(jié)授課課堂被認(rèn)定為廣東省本科高校課程思政改革示范課堂。課程以研究材料在各類(lèi)載荷作用下的力學(xué)行為及規(guī)律為核心，內(nèi)容涵蓋拉伸與壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲等四大基本變形形式及組合變形，壓桿穩(wěn)定性分析，復(fù)雜應(yīng)力狀態(tài)的理論解析等知識(shí)模塊，形成了系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，貫穿基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐，注重為工程結(jié)構(gòu)與構(gòu)件設(shè)計(jì)提供理論支撐，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ塘W(xué)思維。
本課程提出并實(shí)踐了“融工程、融前沿、融人文”的三融課程思政體系，將課程思政與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，通過(guò)基于知識(shí)圖譜的數(shù)字化個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)形式，賦能學(xué)生成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)能力的新時(shí)代工程人才。
《高級(jí)日語(yǔ)》課堂（孫向宇 提供）
《高級(jí)日語(yǔ)》為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)的核心課程，課程負(fù)責(zé)人孫向宇參與省級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)，主持高級(jí)日語(yǔ)課程校級(jí)教改項(xiàng)目一項(xiàng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日語(yǔ)高階詞匯、語(yǔ)法、句型及相應(yīng)的表達(dá)方式與表達(dá)技巧，進(jìn)一步豐富日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”技能得到全面提升，并形成較強(qiáng)的文化理解能力和跨文化交際能力。
課程通過(guò)教師自創(chuàng)的“四段研討式教學(xué)法”，聚焦學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思辨能力和邏輯性思維的形成，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、民族自豪感和家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生用日語(yǔ)講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，為中華文化在日本乃至世界的傳播貢獻(xiàn)力量。
《首飾加工與制作（二）》課堂（聶可實(shí) 提供）
《首飾加工與制作（二）》是珠寶學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，課程聚焦珠寶首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，引入世界技能大賽首飾加工模塊的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，運(yùn)用多學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合、課堂上多次演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和技能水平。
基于本課程申報(bào)的《技能大賽模式下首飾加工課程教學(xué)改革》項(xiàng)目，為校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上組成技能大賽集訓(xùn)隊(duì)，課程負(fù)責(zé)人聶可實(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加相應(yīng)比賽。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)首飾工藝學(xué)，掌握首飾加工技能，自由設(shè)計(jì)制作首飾作品。利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，融合非遺技藝，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和推廣，提升民族文化自信。
《服裝面料設(shè)計(jì)》課堂（潘美麗 提供）
《服裝面料設(shè)計(jì)》是面向服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課，該課程為一流課程培育項(xiàng)目。課程負(fù)責(zé)人潘美麗指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品《只此青綠》參加第四屆溫州國(guó)際雙年展榮獲“銀獎(jiǎng)”；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品《琢花鏤影》參加第19屆真皮標(biāo)志杯中國(guó)國(guó)際箱包皮具設(shè)計(jì)大賽榮獲“最佳制作獎(jiǎng)”；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品《ZERO-G》參加首屆粵港澳大灣區(qū)高校皮革皮具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
課程圍繞新文科“創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)”需求，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建“審美修養(yǎng)、知識(shí)融合、技術(shù)集成”融合性目標(biāo)體系，以面料設(shè)計(jì)程序?yàn)樽ナ郑蛟臁拔迦胍惑w”全方位的課程思政實(shí)現(xiàn)路徑，以實(shí)踐產(chǎn)出為核心，打通“亮點(diǎn)工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、行業(yè)大賽”多形式實(shí)踐渠道，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，建立“六結(jié)合三重點(diǎn)”立體性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，助力學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步。（記者 高睿一）
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