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西南交通大學(xué)希望學(xué)院2023-2024學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告
http://m.hxsscy.com  2025年2月17日  來源:西南交通大學(xué)希望學(xué)院

  1 本科教育基本情況

  西南交通大學(xué)希望學(xué)院于2009年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn),由首批進(jìn)入“雙一流”建設(shè)的百年名校西南交通大學(xué)和華西希望集團(tuán)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)創(chuàng)辦,是以軌道交通為特色的全日制工科類普通本科高等院校,是四川省首批應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)院校、首批三全育人改革試點(diǎn)院校。

  1.1 學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,貫徹落實(shí)黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以黨建為引領(lǐng),以學(xué)生為中心,以育人為根本,以提質(zhì)為核心,以強(qiáng)“牌”為要?jiǎng)?wù),扎實(shí)推動(dòng)高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

  1.2 學(xué)院總體目標(biāo)

  培育以“寬基礎(chǔ)、多口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為特征的“現(xiàn)場工程師”應(yīng)用型人才,建設(shè)“國內(nèi)外知名、學(xué)科優(yōu)勢突出、行業(yè)特色鮮明、社會(huì)高度認(rèn)可”的全國一流應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。

  1.3 學(xué)院辦學(xué)定位

  弘揚(yáng)“明德勵(lì)志、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、竢實(shí)揚(yáng)華、自強(qiáng)不息”精神,堅(jiān)持“軌道交通”特色,強(qiáng)化“以人為本,以學(xué)生為中心,把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才”宗旨,實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同發(fā)展”方略,堅(jiān)定“立足四川、服務(wù)西部、面向全國、走向國際”發(fā)展。

  1.4 學(xué)院辦學(xué)層次

  以本科教育為主,本?茀f(xié)調(diào)發(fā)展。

  1.5 學(xué)院專業(yè)定位

  堅(jiān)持“集中力量、重點(diǎn)建設(shè)、凝練特色、彰顯亮點(diǎn)、兼顧一般”的方針,牢牢把握軌道交通行業(yè)發(fā)展形勢,形成軌道交通的核心專業(yè)群、軌道交通支撐專業(yè)群、軌道交通延伸專業(yè)群等獨(dú)具特色的專業(yè)群。

  1.6 學(xué)院轉(zhuǎn)型路徑

  充分發(fā)揮母體學(xué)校西南交通大學(xué)優(yōu)勢教育資源,加快學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)和數(shù)智化轉(zhuǎn)型,突出服務(wù)地方、服務(wù)軌道交通行業(yè)特色,推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接,構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研、用”緊密結(jié)合的以“現(xiàn)場工程師”為特征的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,奮力建設(shè)國內(nèi)一流的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。

  1.7 本科專業(yè)設(shè)置情況

  2023-2024學(xué)年學(xué)院有招生資格本科專業(yè)25個(gè),涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等5個(gè)學(xué)科、15個(gè)專業(yè)類別。

  2023-2024學(xué)年本科招生專業(yè)總數(shù)25個(gè),停招工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。

  1.8 全日制在校生情況

  全日制在校生27863人,其中本科生22268人,?5595人。

  2023-2024學(xué)年招生計(jì)劃數(shù)4000人,實(shí)際錄取數(shù)4000人,在四川省招生數(shù)3692人,在西部地區(qū)招生數(shù)3809人,在外省招生數(shù)308人。

  1.9 學(xué)院2023-2024學(xué)年所取得成績

  畢業(yè)生一次性就業(yè)對口率連續(xù)多年保持高位,名列同類院校前茅。

  學(xué)院共立項(xiàng)省級特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目16個(gè),其中交通運(yùn)輸、土木工程、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)等4個(gè)專業(yè)獲批四川省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn);交通運(yùn)輸、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)等6個(gè)專業(yè)成為省級應(yīng)用型示范建設(shè)專業(yè);交通運(yùn)輸、土木工程、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)學(xué)等4個(gè)專業(yè)獲批四川省民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目;交通運(yùn)輸、財(cái)務(wù)管理等2個(gè)專業(yè)獲批四川省民辦高校特色(骨干)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。另外交通運(yùn)輸學(xué)科獲批“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃培育學(xué)科。

  2023-2024學(xué)年學(xué)院教師發(fā)表論文326篇,出版教材及專著14部,獲批國家專利32項(xiàng)(包括1項(xiàng)軟著)。

  2023-2024學(xué)年學(xué)院本科生學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)188項(xiàng)(國家級82項(xiàng),省部級106項(xiàng)),參與教師科研項(xiàng)目59人/次,發(fā)表學(xué)術(shù)論文17篇,獲得10項(xiàng)專利(著作權(quán))授權(quán)。

  2 師資與教學(xué)條件

  2.1 學(xué)院師資隊(duì)伍情況

  2.1.1 師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況

  學(xué)院現(xiàn)有專任教師總數(shù)為1365人(專任教師總數(shù)=專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5),其中正高級職稱94.5人,副高級職稱163.5人,中級職稱361人,博士研究生學(xué)歷62人,碩士研究生學(xué)歷1046人。

  學(xué)院教師既有來自國內(nèi)985、211和雙一流建設(shè)的高校,也有來自國外知名的大學(xué),學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。

  學(xué)院制定和完善了《高端人才管理辦法(試行)》、《員工學(xué)歷/學(xué)位提升管理辦法(修訂)》,并修訂《專業(yè)技術(shù)職稱評審管理辦法(修訂)》、《職稱聘任管理辦法(修訂)》等其他相應(yīng)配套政策和措施,同時(shí)為進(jìn)一步注重員工穩(wěn)定性發(fā)布《加強(qiáng)學(xué)院教職員工隊(duì)伍穩(wěn)定工作的指導(dǎo)意見》,加強(qiáng)積極引進(jìn)、招聘人才,力爭做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。

  學(xué)院為吸引優(yōu)秀師資,努力提高教師的薪資待遇和福利保障,更好解決教師的后顧之憂,全身心投入到教學(xué)和人才培養(yǎng)中去。經(jīng)統(tǒng)計(jì)和比較,學(xué)院教師薪酬水平高于同類院校平均水平,且為教職工提供福利房、校車服務(wù)、生日關(guān)懷禮物、重大疾病保險(xiǎn)、帶薪年假、免費(fèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等豐富的福利。

  學(xué)院根據(jù)專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)需要,努力從年輕教師中選拔優(yōu)秀的教學(xué)管理人才,并通過以老帶新的方式,全面為年輕教師提供晉升和發(fā)展平臺,夯實(shí)學(xué)院發(fā)展根基,確保了學(xué)院長期保持一支高效的、科學(xué)的教學(xué)隊(duì)伍。

  2.1.2 生師比

  學(xué)院全日制在校生27863人,本科生人數(shù)22268人,專任教師總數(shù)為1365人(專任教師總數(shù)=專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5,含公共課教師),專業(yè)專任教師折算總數(shù)1064人(專業(yè)專任教師總數(shù)=專業(yè)專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5,不含公共課教師),全校學(xué)生(含本?疲┥鷰煴=27863/1365=20.41,本科生專業(yè)專任教師(不含公共課教師)生師比=22268/1064=20.93。

  2.1.3 本科生主講教師情況

  學(xué)院一直以來十分重視本科生的主講教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),經(jīng)過多年的引進(jìn)、培養(yǎng),學(xué)院本科主講教師基本形成了以副教授、講師為主體,教授全面參與授課并指導(dǎo)年輕教師授課,助教輔助教學(xué)的教學(xué)隊(duì)伍。在本科教學(xué)中副教授、講師起到了中梁砥柱作用,教授起到了傳幫帶作用,助教也逐漸成為學(xué)院本科教學(xué)的新生力量。

  2.1.4 教授承擔(dān)本科課程情況

  學(xué)院長期堅(jiān)持教授為本科生上課的原則,以教授的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)驗(yàn),更好帶動(dòng)低職稱教師的授課水平,也更好提升本科教學(xué)課堂質(zhì)量,為全面打造“金課”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2023-2024學(xué)年主講本科課程的教授人數(shù)為23,占教授總數(shù)的31.51%。

  2023-2024學(xué)年教授主講本科課程門數(shù)為30,占本科課程門數(shù)的3.80%。

  2.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

  學(xué)院經(jīng)費(fèi)投入優(yōu)先保障各項(xiàng)教學(xué)工作需要。每年編制年度財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí),根據(jù)普通高等學(xué)院基本辦學(xué)條件的指標(biāo)要求,足額安排教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。預(yù)算執(zhí)行中確保?顚S茫袑(shí)保證了教學(xué)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮效益。

  2024年,學(xué)院教學(xué)支出20963余萬元,同比增加10.79%;本科教學(xué)日常運(yùn)行支出9754.46萬元,同比增加28.22%。

  2.3 教學(xué)用房、圖書、設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況(圖書館)

  學(xué)院以向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型為引領(lǐng),以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo),利用現(xiàn)代信息技術(shù)努力打造先進(jìn)的理實(shí)一體化教學(xué)中心。

  截止2024年8月31日,學(xué)院校舍面積總計(jì)90.77萬平方米,教學(xué)及輔助用房228089.45平方米。

  2023-2024學(xué)年學(xué)院庫存圖書108.6萬冊,較去年增長10萬冊,電子圖書達(dá)3300GB,電子圖書、電子期刊種數(shù)2000000種。生均圖書38.98冊。

  學(xué)院教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值11304.44萬元。學(xué)院年新增教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)值1684.02萬。

  實(shí)訓(xùn)中心注重理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,按照學(xué)歷層次、專業(yè)方向、崗位技術(shù)、技能進(jìn)行分層、分類培養(yǎng),從而真正發(fā)揮應(yīng)用型人才培養(yǎng)功能。學(xué)院現(xiàn)已初步建成6個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)基地(中心)(軌道、商學(xué)、BIM、九大員、土木綜合實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī))、3個(gè)公共(公共機(jī)房、物理、英語)基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)室。其中,軌道交通實(shí)驗(yàn)中心,BIM數(shù)字實(shí)踐基地、商學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心已形成一定規(guī)模,在學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作和對外服務(wù)方面發(fā)揮著重要作用。

  學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室135個(gè),校內(nèi)實(shí)踐基地24個(gè),校外實(shí)踐教學(xué)基地86個(gè)。

  3 教學(xué)建設(shè)與改革

  3.1 專業(yè)建設(shè)情況

  學(xué)院各專業(yè)以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)總目標(biāo)為依據(jù),按照“工學(xué)并行”的總體要求,探索全方位校企合作的培養(yǎng)方式,將“現(xiàn)場工程師”的內(nèi)涵根據(jù)具體專業(yè)進(jìn)行細(xì)化與具體化。從自身的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程建設(shè)方案、雙師型培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)容入手,經(jīng)過三輪的專業(yè)規(guī)劃書的修訂,形成了一套具有“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”鮮明特色的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。以需求引領(lǐng)專業(yè)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)、行業(yè)促進(jìn)就業(yè),形成良性循環(huán)。

  專業(yè)建設(shè)方面,為體現(xiàn)以專業(yè)建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院轉(zhuǎn)型改革的各項(xiàng)工作,提出了推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的“菱形模型”,即以人才培養(yǎng)定位和特色為引領(lǐng),構(gòu)建“以涵蓋培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程和質(zhì)量保障的專業(yè)建設(shè)為主體,以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和師資隊(duì)伍為支撐”的“一體兩翼+效果”人才培養(yǎng)模式,共同促進(jìn)人才培養(yǎng)效果提升。

  截至目前,學(xué)院共立項(xiàng)省級特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目16個(gè),其中交通運(yùn)輸、土木工程、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)等4個(gè)專業(yè)獲批四川省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn);交通運(yùn)輸、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)等6個(gè)專業(yè)成為省級應(yīng)用型示范建設(shè)專業(yè);交通運(yùn)輸、土木工程、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)學(xué)等4個(gè)專業(yè)獲批四川省民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目;交通運(yùn)輸、財(cái)務(wù)管理等2個(gè)專業(yè)獲批四川省民辦高校特色(骨干)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。另外交通運(yùn)輸學(xué)科獲批“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃培育學(xué)科。

  為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、社會(huì)的緊密聯(lián)系,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)院先后建立了學(xué)術(shù)委員會(huì)及其下設(shè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教授委員會(huì)。以上委員會(huì)的建立,充分發(fā)揚(yáng)了學(xué)術(shù)民主,發(fā)揮了專家學(xué)者在學(xué)院學(xué)術(shù)工作中的重要作用,同事提升專業(yè)建設(shè)成效,全面提高了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量。

  3.2 課程建設(shè)情況

  學(xué)院積極響應(yīng)本科教學(xué)工作會(huì)議精神,自上而下,從課程體系到課堂教學(xué),都積極圍繞“打造金課、淘汰水課”展開。學(xué)院從頂層設(shè)計(jì)到細(xì)微方面都做了諸多改變:一是以專業(yè)群劃分為依托,構(gòu)建課程體系,學(xué)院在確立了以軌道交通特色立校的基礎(chǔ)上,將專業(yè)群劃分為軌道交通核心專業(yè)群、軌道交通支撐專業(yè)群以及軌道交通延伸專業(yè)群。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)群的劃分,將軌道交通特色融入到各自課程體系設(shè)置中,開設(shè)相關(guān)課程。二是以需求目標(biāo)為導(dǎo)向,推動(dòng)課程改革。各專業(yè)通過對口行業(yè)、企業(yè)的需求分析,以相關(guān)專業(yè)、崗位知識、能力、素質(zhì)需求分解課程任務(wù),倒推課程體系建設(shè),構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。三是瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)時(shí)代前沿,工科專業(yè)改造升級路徑探索。學(xué)院通過對大數(shù)據(jù)時(shí)代產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展前景的精準(zhǔn)預(yù)測,創(chuàng)新實(shí)踐資源,引進(jìn)行業(yè)前沿技術(shù)手段(例如建設(shè)BIM工程中心)

  截至目前,學(xué)院共立項(xiàng)省級特色課程建設(shè)項(xiàng)目33個(gè),其中申請獲批立項(xiàng)《城市軌道車輛總體及轉(zhuǎn)向架》等省級一流課程13門,《土木工程施工技術(shù)》等省級應(yīng)用示范課程12門,《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程1門,《土木工程概論》等省級課程思政示范課程7門。另外獲得省級課程思政示范團(tuán)隊(duì)2個(gè),首批高等學(xué)校課程思政典型案例2個(gè),學(xué)校自主立項(xiàng)校級課程思政示范課程190門,校級一流課程64門,校級數(shù)智化課程16門,做到課程全覆蓋和課程思政課程全覆蓋。

  3.3 教材建設(shè)情況

  教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,是提升教學(xué)過程水平和效果的極大補(bǔ)充。截至2024年9月底,學(xué)院“轉(zhuǎn)型發(fā)展系列”教材出版數(shù)量進(jìn)一步增加,其中2023-2024學(xué)年期間出版教材及專著9冊。

  為夯實(shí)課堂教學(xué),學(xué)院在國家級規(guī)劃教材、示范教材等優(yōu)秀經(jīng)典教材的選擇方面也不遺余力,通過高質(zhì)量的教材帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

  為加強(qiáng)思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè),馬工程教材的選擇也被放在突出位置,根據(jù)要求選擇了一大批馬工程教材,實(shí)現(xiàn)了馬工程教材應(yīng)選盡選。

  3.4 教學(xué)改革情況

  以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生為中心,從細(xì)微入手改革教學(xué)方法與手段,完善課堂教學(xué)。實(shí)行“課堂·現(xiàn)場”雙元教學(xué)是學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新舉措;“基于工作過程導(dǎo)向的工作室教學(xué)模式”,實(shí)現(xiàn)“工作任務(wù)課程化(真實(shí)環(huán)境)、教學(xué)任務(wù)工作化(真學(xué))、工作過程系統(tǒng)化(真做)”的目標(biāo),培養(yǎng)真正動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型工程師;引進(jìn)在線課程開發(fā)平臺“超星爾雅”,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育手段推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂等。

  搭建教學(xué)交流平臺,舉辦全體教師參與的“說課大賽”和“教學(xué)技能大賽”,以賽促學(xué),以賽促教,分享教改成果、提升教學(xué)效果,推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。目前正在進(jìn)行學(xué)院第11屆說課比賽。

  2023年6月學(xué)院啟動(dòng)數(shù)智化轉(zhuǎn)型,要求所有學(xué)科專業(yè)圍繞數(shù)智化全面開展改革,占領(lǐng)未來發(fā)展高地。2024年4月學(xué)校出臺《西南交通大學(xué)希望學(xué)院數(shù)智化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案》,設(shè)立數(shù)智化轉(zhuǎn)型事務(wù)辦公室,全面開啟數(shù)智化轉(zhuǎn)型。2024年5月學(xué)院發(fā)布《西南交通大學(xué)希望學(xué)院2024年數(shù)智化轉(zhuǎn)型工作要點(diǎn)》,啟動(dòng)第一個(gè)年度工作計(jì)劃,以項(xiàng)目清單推動(dòng)轉(zhuǎn)型。

  2021年以來,學(xué)院取得了階段性數(shù)智化轉(zhuǎn)型成果:公開發(fā)表論文107篇、校級教改論文集收錄數(shù)智化相關(guān)論文39篇、省廳級教改項(xiàng)目21項(xiàng)、校級教改項(xiàng)目48項(xiàng)、校級數(shù)智化示范課程16門、省廳級科研項(xiàng)目61項(xiàng)、校級科研項(xiàng)目26項(xiàng)、教材3本、專著1部、專利31項(xiàng),開展數(shù)智化講座44場、與此同時(shí)積極參加數(shù)智化相關(guān)競賽,獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)132項(xiàng),省級獎(jiǎng)項(xiàng)157項(xiàng),為轉(zhuǎn)型奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  3.5 課程開設(shè)及選修課程開設(shè)情況

  2023-2024學(xué)年,全校開設(shè)本科課程789門,共有課程教學(xué)班6734個(gè)。所有培養(yǎng)方案課程體系中的課程均全部開設(shè),保障了培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

  根據(jù)中宣部、教育部的文件精神,學(xué)院將《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想體系概論》課程全面融入到學(xué)院本?迫瞬排囵B(yǎng)方案中,設(shè)置3個(gè)學(xué)分,且從2022年秋季學(xué)期開始全面開設(shè)該課程。

  為體現(xiàn)學(xué)科交叉和應(yīng)用型人才培養(yǎng),學(xué)院開設(shè)了眾多的高質(zhì)量選修課程供學(xué)生選擇,從而更加全面構(gòu)建學(xué)生知識體系、能力體系。

  學(xué)院根據(jù)公共選修課發(fā)展需求,修訂了《公共選修課管理規(guī)定》,制訂了《公共選修課學(xué)分認(rèn)定管理辦法》,進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)院公共選修課發(fā)展根基。2024年,學(xué)院將人工智能課程、美育課程納入公共選修課程,同時(shí)制定了《西南交通大學(xué)希望學(xué)院美育工作實(shí)施意見(試行)》,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  3.6 課堂教學(xué)規(guī)模

  學(xué)院為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,對部分基礎(chǔ)課、選修課采取大班授課,不超過3個(gè)自然班;對專業(yè)課全部采用小班授課,以1個(gè)自然班為課程教學(xué)班。

  3.7 實(shí)踐教學(xué)情況

  為保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng),實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例不低于總學(xué)分的30%,從總學(xué)分上保障實(shí)踐教學(xué)。

  學(xué)院實(shí)踐課程包括:實(shí)驗(yàn)課程、參觀實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)、寫生、視聽類實(shí)訓(xùn)、設(shè)備操作類實(shí)訓(xùn)、軟件操作類實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查類實(shí)訓(xùn)等類別,各專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求自主選擇實(shí)踐課程形式。

  實(shí)踐課程教學(xué)場所包括:學(xué)院內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、多媒體教室、語音教室、專業(yè)教室、機(jī)房、工作室;學(xué)院外各實(shí)習(xí)單位和根據(jù)需要選擇的教學(xué)場所。

  2023-2024學(xué)年所有在培養(yǎng)方案課程體系中的實(shí)踐課程均全部開設(shè)。為保障實(shí)踐教學(xué)效果,學(xué)院配備了具有多年工作經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師主持實(shí)踐教學(xué)課程,讓實(shí)踐課程達(dá)到其預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

  3.8 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))情況

  學(xué)院副教授及以上職稱全部參與指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),并聘請校企合作學(xué)校和單位專家、骨干參與指導(dǎo)工作,夯實(shí)了指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

  畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題超過80%來自真實(shí)案例和項(xiàng)目,并超過80%在實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中完成,充分利用真實(shí)案例和項(xiàng)目,全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  學(xué)院修訂了《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理規(guī)定》,制訂了《本科畢業(yè)論文抽檢管理辦法》,對本科畢業(yè)論文工作全過程做了明確要求,對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不合格的實(shí)施一票否決制,嚴(yán)格把關(guān),嚴(yán)守人才培養(yǎng)最后一道關(guān)口。

  為表彰先進(jìn),突出優(yōu)秀,學(xué)院對2023屆畢業(yè)生進(jìn)行了優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師評選工作,目前正在進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文的歸檔和選集匯編工作。

  3.9 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況

  學(xué)院貫徹“面向全體、分類施教”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,整體包括四個(gè)層面的體系架構(gòu):一是“通識型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育、二是“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育、三是“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育、四是“職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育。

  第一個(gè)層次的“通識型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。學(xué)院在所有本科專業(yè)中均開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,通過學(xué)分的方式確認(rèn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學(xué)中的重要地位。

  第二個(gè)層次的“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育,學(xué)院從組織架構(gòu)和內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制的建立入手,在各個(gè)專業(yè)課教學(xué)中探索出了四種行之有效的“嵌入型”創(chuàng)新教育模式,并取得了相應(yīng)的成果。學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)發(fā)明專利數(shù)量逐年增加。

  第三個(gè)層面的“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育。學(xué)院建立高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心。按照開展SYB課程培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)投資配套20余萬建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心,共6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)室,占地1000余平方米。學(xué)院邀請校外專家、成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展專題講座,宣傳創(chuàng)業(yè)政策、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)技巧、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),今年一年內(nèi)已對超過1000名在校生開展SYB課程培訓(xùn),為有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生提供了全方位創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

  第四個(gè)層面的“職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育。我們對于已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,進(jìn)行了初步追蹤,經(jīng)回訪,學(xué)院部分創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模。

  學(xué)院以體制為引領(lǐng),加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,先后制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定及管理規(guī)定》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院雙師型教師培養(yǎng)與管理辦法(試行)》,各系部也根據(jù)專業(yè)情況制定了相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度和激勵(lì)體制。

  2023-2024學(xué)年,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金投入190萬元,參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目全日制本科在校學(xué)生812人,參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽全日制本科在校學(xué)生3248人。

  4 專業(yè)培養(yǎng)能力

  4.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

  4.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)人才需求適應(yīng)性

  學(xué)院立足四川、服務(wù)西部、面向全國培養(yǎng)以軌道交通為特色的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。學(xué)院緊跟軌道交通行業(yè)發(fā)展勢頭,繼續(xù)圍繞軌道交通打造以軌道交通為特色的軌道交通核心專業(yè)群、軌道交通支撐專業(yè)群、軌道交通延伸專業(yè)群,通過幾年優(yōu)化和建設(shè),逐漸建成專業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、學(xué)生規(guī)模適度、師資結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)特色鮮明、學(xué)科優(yōu)勢突出、服務(wù)區(qū)域效應(yīng)明顯的專業(yè)群落。

  人才培養(yǎng)目標(biāo)定位依據(jù):國家“十四五”規(guī)劃、國家中長期發(fā)展規(guī)劃、四川省發(fā)展規(guī)劃、成都市發(fā)展規(guī)劃、教育部相關(guān)政策、教育廳相關(guān)政策、行業(yè)發(fā)展報(bào)告、各類調(diào)研報(bào)告、學(xué)院專業(yè)建設(shè)委員會(huì)研究報(bào)告等。

  學(xué)院通過全方位分析確定了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),并為此多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究部署,以《地方本科院校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)整體轉(zhuǎn)型》改革項(xiàng)目為契機(jī),以省級教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目為依托,以省級應(yīng)用型本科示范專業(yè)為特色,校級“質(zhì)量工程”為抓手,真抓實(shí)干,落實(shí)了“現(xiàn)場工程師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過往屆畢業(yè)生流向反饋,一大批學(xué)生走向以軌道交通為主的工作崗位,適應(yīng)性良好,證明了學(xué)院人才目標(biāo)與市場需求相適應(yīng)。

  4.1.2 培養(yǎng)方案特點(diǎn)

  學(xué)院人才培養(yǎng)方案具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

 、贊M足《本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)分要求、課程體系要求。

 、谒袑I(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例超過30%,應(yīng)用型突出。

 、壅n程體系強(qiáng)調(diào)非專業(yè)能力培養(yǎng),融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、大學(xué)生人文科技素養(yǎng)課程、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程、公共選修課程等,通過各類課堂形式提升非專業(yè)能力培養(yǎng)。

 、苷n程體系以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),開設(shè)符合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)目標(biāo)的課程,淘汰不能與就業(yè)和學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展相匹配的課程。

  ⑤課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)需要,為打造“金課”,增加課程挑戰(zhàn)度、高階性,開設(shè)了急需的但有一定難度提升的課程。

 、拊谌瞬排囵B(yǎng)能力矩陣中,理工科專業(yè)根據(jù)工程認(rèn)證的要求,調(diào)整了課程的能力匹配度和匹配目標(biāo)。

 、呷瞬排囵B(yǎng)全面與學(xué)院專業(yè)發(fā)展定位相匹配,以軌道交通為特色,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

  4.2 教學(xué)條件

  經(jīng)過多年的發(fā)展,學(xué)院教學(xué)條件進(jìn)一步夯實(shí),師資隊(duì)伍在滿足國家基本要求的情況下持續(xù)加強(qiáng);實(shí)踐教學(xué)條件也得到了實(shí)質(zhì)改善,更加適應(yīng)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求;校企合作持續(xù)推進(jìn),加快推進(jìn)校企融合,讓更多校企合作單位參與到學(xué)院本科教學(xué)工作中,以真實(shí)項(xiàng)目和真實(shí)案例與理論相結(jié)合,深入推進(jìn)課程的理實(shí)一體化;學(xué)院持續(xù)加快各類工作室的建設(shè),推進(jìn)“三室合一”,以工作室為平臺,加快建立師生交流和成長平臺,形成希望學(xué)院特色發(fā)展平臺。

  為加快學(xué)院數(shù)智化轉(zhuǎn)型,2018年學(xué)校BIM數(shù)字實(shí)訓(xùn)中心落成,2020年學(xué)校建筑數(shù)字化研究中心建成,2024年3月學(xué)院數(shù)智化實(shí)訓(xùn)中心全面建成并投入使用,至此已累計(jì)完成68個(gè)數(shù)智化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),并已全部投入使用,與此同時(shí)學(xué)院正推進(jìn)各傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級。

  4.3 人才培養(yǎng)情況

  4.3.1 立德樹人落實(shí)機(jī)制

  學(xué)院把德育放在人才培養(yǎng)的突出位置,堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則,強(qiáng)調(diào)教師師德師風(fēng)建設(shè),杜絕教師負(fù)面行為出現(xiàn),以教師良好的形象感染和促進(jìn)學(xué)生的德育教育。為規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè),學(xué)院制定了《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教師職業(yè)行為負(fù)面清單及處理辦法(試行)》,有效促進(jìn)了立德樹人的落實(shí)。

  在學(xué)生教育層面,學(xué)院以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為根本,以輔導(dǎo)員為基層管理隊(duì)伍,通過輔導(dǎo)員日常引導(dǎo)和教師積極教育,將德育教育融入到人才培養(yǎng)全過程。

  4.3.2 專業(yè)課程體系建設(shè)

  學(xué)院以軌道交通專業(yè)為特色設(shè)置了軌道核心專業(yè)群、支撐專業(yè)群、延伸專業(yè)群的專業(yè)群落,在各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系建設(shè)過程中,應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),圍繞軌道交通制定專業(yè)課程體系。

  4.3.3 教授授課

  學(xué)院長期堅(jiān)持教授為本科生授課,并通過以老帶新的方式,帶動(dòng)更多年輕教師快速成長。通過教授為本科生授課,學(xué)生能夠更加系統(tǒng)進(jìn)行知識體系和能力體系的構(gòu)建,提高學(xué)生的課堂關(guān)注度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  4.3.4 實(shí)踐教學(xué)

  為保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng),實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例不低于總學(xué)分的30%,從總學(xué)分上保障實(shí)踐教學(xué)。

  學(xué)院實(shí)踐課程包括:實(shí)驗(yàn)課程、參觀實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)、寫生、視聽類實(shí)訓(xùn)、設(shè)備操作類實(shí)訓(xùn)、軟件操作類實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查類實(shí)訓(xùn)等類別,各專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求自主選擇實(shí)踐課程形式。

  實(shí)踐課程教學(xué)場所包括:學(xué)院內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、多媒體教室、語音教室、專業(yè)教室、機(jī)房、工作室;學(xué)院外各實(shí)習(xí)單位和根據(jù)需要選擇的教學(xué)場所。

  2023-2024學(xué)年所有在培養(yǎng)方案課程體系中的實(shí)踐課程均全部開設(shè)。為保障實(shí)踐教學(xué)效果,學(xué)院配備了具有多年工作經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師主持實(shí)踐教學(xué)課程,讓實(shí)踐課程達(dá)到其預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

  4.3.5 學(xué)風(fēng)管理

  學(xué)院形成了院長負(fù)責(zé)制、學(xué)生處統(tǒng)籌、學(xué)工組主抓、輔導(dǎo)員具體落實(shí)、教師輔助的學(xué)分管理體系,通過課內(nèi)課外多渠道,全面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)管理和建設(shè)工作。

  學(xué)院在《地方本科院校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)整體轉(zhuǎn)型》項(xiàng)目的基礎(chǔ)上于2019年成功申報(bào)四川省教育體制綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目——《構(gòu)建民辦高校“黨委統(tǒng)籌、主體引領(lǐng)、多方協(xié)作”的“三全”育人模式改革試點(diǎn)》,學(xué)院以此為契機(jī),將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)分管理工作,培育良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  5 質(zhì)量保障體系

  5.1 學(xué)院人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況

  2023-2024學(xué)年做了以下工作:

 、賵(jiān)持黨的教育方針路線,堅(jiān)持為國家培養(yǎng)人才、為社會(huì)培養(yǎng)人才的總方向,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)持四個(gè)回歸,堅(jiān)持學(xué)院為國家服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。

 、趫(jiān)持黨委統(tǒng)籌、院長主管、教務(wù)處總體負(fù)責(zé)、各職能部門協(xié)調(diào)、各教學(xué)單位具體落實(shí)的人才培養(yǎng)架構(gòu),分工明確,保障人才培養(yǎng)的中心地位。

 、蹐(jiān)持學(xué)院為主體,與校企合作單位加強(qiáng)校企合作,通過項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué),全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 、軋(jiān)持人才培養(yǎng)方案向國家發(fā)展規(guī)劃靠攏、向國家政策靠攏、向國家需要靠攏、向?qū)W院辦學(xué)總目標(biāo)靠攏、向辦學(xué)定位靠攏、向?qū)W院發(fā)展特色靠攏、向人才培養(yǎng)目標(biāo)靠攏,不斷優(yōu)化課程體系,完善能力矩陣和目標(biāo),明確人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用。

 、輬(jiān)持教學(xué)改革,通過專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)等方式,提升專業(yè)內(nèi)涵,支撐人才培養(yǎng)方案。

  5.2 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況

  學(xué)院堅(jiān)持每月至少召開一次由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及各系領(lǐng)導(dǎo)參加的教學(xué)工作例會(huì),通報(bào)教學(xué)動(dòng)態(tài)、解決教學(xué)工作中的問題、決定教學(xué)工作中的重大事項(xiàng),教學(xué)工作決策體系運(yùn)作規(guī)范,效率較高。

  5.3 學(xué)院出臺的相關(guān)政策措施

  學(xué)院為保障教學(xué)工作正常開展,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,結(jié)合實(shí)際制定和修訂了一大批規(guī)章制度,主要包括《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院考試管理實(shí)施細(xì)則》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院專任教師教學(xué)教研質(zhì)量考核與工作量核算辦法(試行)》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組工作條例》等幾十項(xiàng)政策措施,有力的提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  5.4 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

  主要包括教學(xué)組織體系建設(shè)、教學(xué)制度體系建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)體系建設(shè)、教學(xué)第三方評價(jià)體系建設(shè)等,通過多年建設(shè),體系不斷完善,制度不斷健全,對于教學(xué)質(zhì)量保障提供了有力支撐。

  2023-2024學(xué)年,為了完善教學(xué)制度體系,學(xué)院新制定了《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教學(xué)管理考核辦法(試行)》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院專任教師考核辦法(試行)》等考核辦法,《西南交通大學(xué)希望學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》等委員會(huì)章程,《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估辦法》等17個(gè)規(guī)章制度。

  5.5 日常監(jiān)控及運(yùn)行情況

  學(xué)院設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)辦公室,負(fù)責(zé)全院人才培養(yǎng)過程的督導(dǎo)工作,各系部也建立了系部層面的教學(xué)督導(dǎo)工作組,負(fù)責(zé)系部層面教學(xué)督導(dǎo)工作,通過院系兩級督導(dǎo)制實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程監(jiān)控。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員由各系兼職系主任和系負(fù)責(zé)人、教務(wù)處負(fù)責(zé)人組成;系教學(xué)督導(dǎo)組成員由系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任組成。院系兩級督導(dǎo)組通過隨堂聽課、教學(xué)過程檢查等方式加強(qiáng)對教師“備、教、批、輔、考、研”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督、指導(dǎo)。各教研室定期組織教師互評、交流,溝通教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法,取長補(bǔ)短,形成了共同研究、互相監(jiān)督、彼此評價(jià)、共同提高的良好風(fēng)氣。

  基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)情況反映教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處從課堂到課率、教學(xué)運(yùn)行情況、學(xué)生評教數(shù)據(jù)三個(gè)方面建立教師課堂情況數(shù)據(jù)庫,向督導(dǎo)組提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)參考。為保證到課率、教學(xué)運(yùn)行情況等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的客觀全面,教務(wù)處聯(lián)合多媒體管理中心、學(xué)生組織建立起大數(shù)據(jù)采集網(wǎng),目前已能準(zhǔn)確掌握80%的課堂情況。學(xué)生評教數(shù)據(jù)方面,期中評教可以使教師在學(xué)期中及時(shí)掌握學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式和教學(xué)效果的反應(yīng),通過學(xué)生的反饋信息,教師及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)后半學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的提升;每學(xué)期期末的網(wǎng)上評教,將對教師整個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià),形成整個(gè)學(xué)期教師教學(xué)工作的重要考核依據(jù)。

  學(xué)院引入第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)對學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與評價(jià)體系進(jìn)行評價(jià)。本學(xué)期的重點(diǎn)工作就是配合第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)的評價(jià)工作及利用評價(jià)結(jié)果對學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行完善。具體工作將分為以下兩個(gè)方面幾個(gè)步驟開展:一方面是評價(jià)活動(dòng)的配合。與評價(jià)獲取信息有關(guān)的學(xué)院內(nèi)各部門,按照第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)的工作計(jì)劃,分頭予以配合。另一方面評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。由教務(wù)處牽頭,從麥可思提交報(bào)告中提煉相關(guān)信息,有針對性的保持強(qiáng)項(xiàng)、補(bǔ)充短板。建立健全教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的工作機(jī)制。為使得“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”信息來源更準(zhǔn)確,建立希望學(xué)院校友聯(lián)絡(luò)的信息化平臺。各部門、各專業(yè)對于評價(jià)反映問題進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。

  5.6 規(guī)范教學(xué)行為情況

  學(xué)院自建院以來,相繼制訂了《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理管理規(guī)定》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組工作條例》、《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教師教學(xué)工作考核辦法(試行)》等規(guī)范性文件,形成了以教師工作考核為核心,通過學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、專家評教的綜合評價(jià)方式使評價(jià)結(jié)果更為合理,不會(huì)因?yàn)橹挥袑W(xué)生評價(jià)而出現(xiàn)某些結(jié)果的偏差。例如:評價(jià)教師的PPT準(zhǔn)備的好壞與否,學(xué)生可能因?yàn)樽约褐R的局限性無法從學(xué)科知識體系架構(gòu)的角度去評判教師的課件內(nèi)容更是否得當(dāng),這一評價(jià)如果輔以同行教師來判斷,其結(jié)果應(yīng)該會(huì)更加合理。

  2024年,學(xué)院修訂了《西南交通大學(xué)希望學(xué)院教學(xué)警告和教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法(修訂)》,完善了教學(xué)警告和教學(xué)事故的認(rèn)定范圍,并下發(fā)至各教學(xué)部門,使教學(xué)管理及課程教學(xué)更加規(guī)范。

  5.7 本科教學(xué)基本狀態(tài)分析

  2023-2024學(xué)年根據(jù)學(xué)院內(nèi)部督導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、第三方評價(jià)等渠道反饋的數(shù)據(jù)得知,學(xué)院教學(xué)運(yùn)行保持持續(xù)穩(wěn)定,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、就業(yè)率、學(xué)生到課率、學(xué)生滿意度、社會(huì)滿意度、用人單位滿意度等基本符合預(yù)期。

  5.8 開展專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證、國際評估情況

  專業(yè)評估方面。學(xué)院于2016接受專業(yè)評估工作,包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、英語三個(gè)專業(yè)。學(xué)院以四川省本科專業(yè)評估的開展為切入點(diǎn),以評促建、評建結(jié)合,強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),并在全院所有專業(yè)中進(jìn)行了自評,找出目前存在的困難,積極應(yīng)對,結(jié)合教師考核,教師的課程教學(xué)質(zhì)量與教師收入形成正反饋,推動(dòng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  專業(yè)認(rèn)證方面。學(xué)院目前開設(shè)的專業(yè)正在按照工程教育認(rèn)證的要求開展人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)大綱的修訂、課程教學(xué)改革等工作,2023-2024學(xué)年暫未進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證工作。

  國際評估方面。2023-2024學(xué)年暫未進(jìn)行國際評估,正在圍繞國際評估相關(guān)要求開展前期工作。

  6 學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  6.1 學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度

  2023-2024學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度為95%。

  6.2 應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況

  2023-2024學(xué)年應(yīng)屆本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為7400人,畢業(yè)率97.01%。

  6.3 學(xué)位授予情況

  2023-2024學(xué)年授予本科學(xué)位7037人,學(xué)位授予率98.02%。

  6.4 攻讀研究生情況

  2023-2024學(xué)年攻讀研究生102人,2023-2024學(xué)年升學(xué)率1.38%。

  6.5 就業(yè)情況

  應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,學(xué)院全面實(shí)施就業(yè)工, 作“一把手”工程,建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各院系成立院系就業(yè)工作小組,落實(shí)工作職責(zé),形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作責(zé)任機(jī)制,構(gòu)建了“職業(yè)規(guī)劃教育+就業(yè)指導(dǎo)教育+搭建就業(yè)平臺”的工作體系和“學(xué)院+就業(yè)處+系部”的工作模式。

  2023-2024學(xué)年就業(yè)總?cè)藬?shù)6214人,比2022-2023學(xué)年增加1168人。2023-2024學(xué)年成都地區(qū)就業(yè)1816人,四川省內(nèi)成都以外地區(qū)就業(yè)3242人,外省就業(yè)1156人,超過80%的畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè),體現(xiàn)了學(xué)院對地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大力支持和卓越貢獻(xiàn)。

  6.6 社會(huì)用人單位對畢業(yè)生評價(jià)

  2023-2024學(xué)年用人單位對畢業(yè)生滿意度為比較滿意,表明學(xué)院人才培養(yǎng)方向正確,人才培養(yǎng)過程符合要求,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

  6.7 畢業(yè)生成就

  雖然就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻,但學(xué)院堅(jiān)持高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,多次召開專題會(huì)議部署就業(yè)工作,不斷完善就業(yè)工作幫扶體系,從上至下貫徹“一把手”工程。一方面積極開展職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo),完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念;另一方面,“引進(jìn)來,走出去”,積極開拓校內(nèi)外就業(yè)市場,搭建就業(yè)平臺。

  根據(jù)第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)麥可思數(shù)據(jù)公司的反饋,專業(yè)對口率越來越高,對工作的適應(yīng)度越來越高,用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度越來越高。經(jīng)過追蹤發(fā)現(xiàn),畢業(yè)三到五年后,大部分畢業(yè)生均走向管理崗位或?yàn)槠笫聵I(yè)單位的技術(shù)骨干和能手,就業(yè)狀態(tài)與人才培養(yǎng)目標(biāo)基本一致。

  7 特色發(fā)展

  學(xué)院自建校起就確定了“現(xiàn)場工程師”人才培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)以“寬基礎(chǔ)、多口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為特征的工程實(shí)踐一線的技術(shù)人才;明確了“以育人為本,以學(xué)生為中心,把每位學(xué)生培養(yǎng)成才”的人才培養(yǎng)理念,制定了體現(xiàn)培養(yǎng)“現(xiàn)場工程師”的人才培養(yǎng)計(jì)劃,并在培養(yǎng)環(huán)節(jié)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面,也奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  根據(jù)國家三部委《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》(教發(fā)〔2015〕7號)和四川省五廳委《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見》(川教〔2016〕17號)文件精神學(xué)院構(gòu)建以“現(xiàn)場工程師”為表征的應(yīng)用人才培養(yǎng)體系,以建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為實(shí)踐引領(lǐng),進(jìn)一步明確培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位。以期達(dá)到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研、用”緊密結(jié)合的以“現(xiàn)場工程師”為表征的應(yīng)用人才培養(yǎng)體系。真正發(fā)揮學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、開展應(yīng)用型教學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)的研究、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)及軌道交通行業(yè)發(fā)展、傳承與創(chuàng)新地方文化四大功能。

  強(qiáng)化服務(wù)地方、服務(wù)軌道交通行業(yè)的辦學(xué)特色。緊緊圍繞中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新等國家重大戰(zhàn)略,以及四川省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要的主要任務(wù)和重大舉措,找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點(diǎn)、突破口,真正增強(qiáng)希望學(xué)院為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力

  緊密契合國家“一帶一路”,高鐵走出國門,軌道交通大發(fā)展的時(shí)代契機(jī),充分發(fā)揮西南交通大學(xué)優(yōu)勢教育資源,希望學(xué)院以土木、交運(yùn)、機(jī)械、電氣等與軌道交通行業(yè)緊密相關(guān)的工科專業(yè)為主體,以會(huì)計(jì)、市場營銷、人力資源管理、英語等專業(yè)為輔,形成了特色鮮明的軌道交通專業(yè)群。

  8 需要解決的問題

  學(xué)院現(xiàn)有師資條件、軟硬件條件及生源質(zhì)量還有待加強(qiáng),尤其是吸引高水平優(yōu)秀教師難度依然很大,師資儲(chǔ)備水平偏低。

  8.1 師資條件問題及建議

  學(xué)院目前面臨師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力不足等問題。完善相關(guān)政策或制度,切實(shí)提高民辦高校教師及工作人員薪酬水平,以吸引更加優(yōu)秀的人才。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)對民辦高校在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、人才引進(jìn)等方面的支持,以幫助民辦高校更快提升專業(yè)辦學(xué)實(shí)力,為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

  8.2 軟硬件問題及建議

  學(xué)院目前面臨硬件設(shè)施陳舊與更新滯后,軟件教育資源不足與更新滯后的問題。建議完善相關(guān)政策或制度,引導(dǎo)民辦高校舉辦者投入更多資源,并引導(dǎo)社會(huì)力量的參與高校辦學(xué)。同時(shí)繼續(xù)擴(kuò)大開放,提高民辦高校辦學(xué)自主權(quán),以提高民辦高校水平。

  8.3 生源問題及建議

  學(xué)院正面臨生源不足、生源質(zhì)量不高等問題。建議完善相關(guān)政策或制度,引導(dǎo)社會(huì)對民辦高校辦學(xué)的更多支持,并引導(dǎo)社會(huì)民眾更加認(rèn)可民辦高校教師。同時(shí)通過改革招生制度等方式幫助民辦高校獲得更多的優(yōu)質(zhì)生源。

                                                    西南交通大學(xué)希望學(xué)院

                                                           2024年12月2日
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